初一英語(yǔ)第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第一單元話題3整體教學(xué)設(shè)計(jì)Unit1GettingtoknowyouTopic3WhatclassareyouinProjectEnglishGradeSevenBookI一、學(xué)習(xí)需要分析1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:鶴崗市使用的是仁愛(ài)版教材，本套教材的主題是ProjectEnglish即課題英語(yǔ)，它倡導(dǎo)語(yǔ)言教學(xué)的交際性和實(shí)用性。七年級(jí)（上）教科書(shū)由四個(gè)模塊組成，每個(gè)模塊由單元—話題—功能—任務(wù)構(gòu)成，單元按語(yǔ)言--功能--意念項(xiàng)目編排，話題按相關(guān)教學(xué)任務(wù)編排，每一個(gè)話題四個(gè)小節(jié)（section），按聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言技能編排，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，功能用語(yǔ)教學(xué)在本教材中

2、占重要地位，這部分教學(xué)很好地體現(xiàn)了課標(biāo)的精神。本教材的特點(diǎn)之一就是注意開(kāi)發(fā)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還設(shè)計(jì)了不少提高學(xué)生語(yǔ)感能力，聯(lián)想能力和思維能力的活動(dòng)，為發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù)，教科書(shū)合理安排設(shè)置問(wèn)題比如：Look,listenandsay和Workalone部分，通過(guò)形式多樣的聽(tīng)，說(shuō)任務(wù)，注意開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)者的各種能力；在話題中通過(guò)設(shè)置有關(guān)地理方面以及地方特點(diǎn)的閱讀文章，體現(xiàn)文化意識(shí)，廣度和深度逐步增加；在知識(shí)講解后，教材設(shè)置配套的練習(xí)，及時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題；寫(xiě)作問(wèn)題的設(shè)置是為了通過(guò)寫(xiě)作提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言綜合運(yùn)

3、用能力；語(yǔ)法和日常用語(yǔ)的總結(jié)及時(shí)到位，對(duì)語(yǔ)言功能進(jìn)行理性歸納，解決問(wèn)題所配合的訓(xùn)練難度適中，啟發(fā)性強(qiáng)，并且出現(xiàn)學(xué)科整合。教材以康康等四個(gè)中外小主人公相識(shí)、相知、學(xué)習(xí)、生活的故事情節(jié)為主線，生活氣息濃厚，為學(xué)生提供了聯(lián)系日常生活的、有意義的、具有時(shí)代氣息的語(yǔ)言環(huán)境。第一單元教學(xué)內(nèi)容的三個(gè)話題分別是Topic1Nicetomeetyou!通過(guò)設(shè)置情景，如在機(jī)場(chǎng)/在學(xué)校/在戶(hù)外等，學(xué)習(xí)問(wèn)候、介紹感謝和道別的句型.Topic2Whereareyoufrom?在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)的數(shù)字，通過(guò)一些體育明星/標(biāo)志性建筑/國(guó)旗等來(lái)學(xué)習(xí)一些國(guó)名及怎樣用英語(yǔ)介紹自己或了解他人

4、信息？如電話號(hào)碼/年齡/國(guó)籍。Topic3Whatclassareyouin?學(xué)習(xí)二十以?xún)?nèi)的數(shù)字，初步學(xué)習(xí)可數(shù)名詞的單/復(fù)數(shù)及有關(guān)班/年級(jí)的信息，三個(gè)話題緊緊以問(wèn)候和介紹為中心，從了解姓名---來(lái)自哪里—談?wù)撃挲g/班級(jí)/電話號(hào)碼等，用層層遞進(jìn)的方式逐步擴(kuò)大和加深了解、認(rèn)識(shí)的不同方面，具有很強(qiáng)的邏輯性和立體感，為第二單元描述人的外貌教學(xué)做鋪墊，由此可見(jiàn)本單元在教材中具有重要的意義，起著水到渠成的作用。2學(xué)習(xí)者特征分析：學(xué)生在步入初中后，渴望了解更多的異域文化和掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)與技能，尤其是初一學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，在初步掌握了本單元問(wèn)候/介紹和

5、道別的功能用語(yǔ)后，他們會(huì)很樂(lè)與表達(dá)，因此只要教師能從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)符合他們心理或認(rèn)知水平的模擬生活實(shí)際的教學(xué)情景，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果；但如果缺乏學(xué)法指導(dǎo)，也會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生由樂(lè)學(xué)—苦學(xué)—厭學(xué)—棄學(xué)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：1教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：（1）知識(shí)與技能知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握本單元的四會(huì)詞語(yǔ)的音、形、意、性,如：基數(shù)詞11-20/有關(guān)學(xué)校的名詞如：juniorhighschool/gradeclass/eraser/blackboard/desk/pencilruler/book/schoolbag食物類(lèi)名詞如：apple/orange/e

6、gg/cake及指示代詞this/that/these/those教學(xué)重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)信息及確認(rèn)物品名稱(chēng)的句型：A.Whatclass/gradeareyouin?I‘min….B.What’sthis/thatinEnglish?It’sa/an….C.Whatarethese/thoseinEnglish?Theyare….D.Isthis/that…?Arethese/those…?E.Yes,itis./No,itisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.F.Howdoyouspellit?O-R-A-N-G-E,orange.

7、G.Howoldisshe?Sheis….教學(xué)難點(diǎn)：a.指示代詞this/that/these/those用法b.冠詞a/an的用法c.名詞單復(fù)數(shù)的變化能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂有關(guān)問(wèn)候/介紹/道別的簡(jiǎn)單用語(yǔ)并做出正確的反映；識(shí)別語(yǔ)調(diào)如：陳述句和疑問(wèn)句;可以口/筆頭描述簡(jiǎn)單句的單復(fù)數(shù)形式;能在生活實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交際，做到學(xué)以致用且語(yǔ)音/語(yǔ)調(diào)基本正確;初步形成有個(gè)性的學(xué)習(xí)策略。（2）過(guò)程與方法：采用我?！疤骄俊l(fā)現(xiàn)式”教學(xué)模式即創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣--質(zhì)疑求學(xué)--點(diǎn)撥導(dǎo)學(xué)--鞏固提高--創(chuàng)新運(yùn)用--反思求索---分層作業(yè),異步達(dá)標(biāo)（祥見(jiàn)SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)）T

8、askedBased/LearnerCentered