城市邊緣群體子女教育問(wèn)題現(xiàn)狀調(diào)查

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1、城市邊緣群體子女教育問(wèn)題現(xiàn)狀調(diào)查劉占娜???尚?飛???柳亞蓉???丁永明???馬?潔???趙?龍【內(nèi)容摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，進(jìn)城務(wù)工人員越來(lái)越多，拖家?guī)Э诂F(xiàn)象日益常見(jiàn)，隨之而來(lái)的就是其子女的受教育問(wèn)題，由于自身文化的貧窮，經(jīng)濟(jì)的落后，其子女受教育受到嚴(yán)重的歧視。更嚴(yán)重者，年齡小一點(diǎn)的孩子，雖然父母親都在身邊，自己卻成了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中的“野孩子”，他們的初始化教育——家庭教育又從何談起，諸如此類的問(wèn)題應(yīng)該引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，更值得我們?nèi)ニ伎?、調(diào)查、研究。?[關(guān)鍵詞]?邊緣群體??進(jìn)城務(wù)工人

2、員??家庭收入??教育支出???一??導(dǎo)???言（一）問(wèn)題的緣起有這樣一群人，他們沒(méi)有城市居民的合法身份，沒(méi)有固定的生活來(lái)源、缺少固定的住所，他們只能靠出賣體力或者尋找一些不被城市管理承認(rèn)的“灰色工作”，他們經(jīng)常遭到城里人的“白眼”，他們?nèi)倘柝?fù)重地生活仍有不同的活法。對(duì)個(gè)人而言，各有各的追求；對(duì)社會(huì)而言，各有各的貢獻(xiàn)。在社會(huì)的最邊緣盡管如此，他們也不愿意離開(kāi)城市。人們稱他們是“城市邊緣人”。具體而言，城市邊緣群體包括居無(wú)定所的外來(lái)流動(dòng)人口、一些長(zhǎng)期居住在城市的低收入人群和一些缺乏基本生活保障的人以及一

3、些弱勢(shì)群體。??⑴背景：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，城市規(guī)模的擴(kuò)大，越來(lái)越多的農(nóng)民工等流動(dòng)人口涌入城市，他們居無(wú)定所，同時(shí)，下崗工人的增多，失業(yè)人員的驟增，使城市邊緣人口這一群體日益膨脹，給自己也給他人和社會(huì)帶來(lái)了許多問(wèn)題，所以日益引起社會(huì)的關(guān)注，而關(guān)注的焦點(diǎn)便是城市邊緣群體子女教育問(wèn)題。??⑵選擇這一問(wèn)題：城市邊緣群體中的進(jìn)城務(wù)工做小本生意者隨處可見(jiàn)，他們?yōu)樯钊找姹疾?，而教育又是?dāng)今所關(guān)注的重大問(wèn)題，看到街道邊的小本生意者，看到他們微薄的經(jīng)濟(jì)收入，讓人不得不考慮到其子女受教育時(shí)所面臨的種種困難。?

4、（二）研究問(wèn)題及界定????我們小組以城市邊緣群體子女受教育狀況為整體研究的方向，具體確定以進(jìn)城務(wù)工人口為主要的研究對(duì)象，在問(wèn)卷的設(shè)計(jì)中，我們以“家庭收入及教育支出”，“子女的教育現(xiàn)狀”，“家長(zhǎng)的教育觀念及對(duì)子女受教育的重視和關(guān)注程度”為主要變量設(shè)計(jì)問(wèn)卷問(wèn)題，進(jìn)行研究。?（三）研究的目的和意義城市邊緣群體是城市的基層群體，這一群體大規(guī)模的涌入城市和城市下崗職工的驟增，使這一群體在城市就業(yè)成為一種空想，經(jīng)濟(jì)收入的有限性使其子女按時(shí)上學(xué)并順利完成學(xué)業(yè)受到挑戰(zhàn)，解決這一問(wèn)題迫在眉睫。同時(shí)通過(guò)對(duì)在城市從事小本

5、生意的外來(lái)人口的研究，尤其是對(duì)其子女的教育投入資源、教育消費(fèi)占家庭收入比例、家庭成員的文化狀況及教育觀念等方面問(wèn)題的研究，從而引起社會(huì)更多人士對(duì)這一群體的關(guān)注，呼吁人們關(guān)注邊緣人口，特別是他們子女的教育問(wèn)題，彌補(bǔ)城市邊緣群體受教育的不足，從而推進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和城市的發(fā)展，最終推動(dòng)全國(guó)整體教育的發(fā)展。?（四）研究的基本框架我們小組以“城市邊緣群體子女教育問(wèn)題現(xiàn)狀調(diào)查”為整體的研究方向，而具體的課題將城市邊緣群體的范圍縮小到城市從事小買賣的外來(lái)人口，主要研究他們的子女的教育投入資源、教育消費(fèi)占家庭收入比例及

6、教育觀念等方面的有關(guān)教育的問(wèn)題。同時(shí)有關(guān)這次調(diào)查我們將采取多種調(diào)查方法。社會(huì)學(xué)界普遍以經(jīng)濟(jì)因素解釋邊緣群體的教育行為，但本研究的設(shè)想是：邊緣群體的整體問(wèn)題源于貧窮文化和物質(zhì)匱乏的結(jié)果，其落后狀況受社會(huì)歧視的根本原因在于文化的貧窮和經(jīng)濟(jì)的落后。只有從文化精神和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的角度分析，才能在更深的層次上了解城市邊緣群體子女受教育問(wèn)題現(xiàn)狀。文化教育的落后和物質(zhì)經(jīng)濟(jì)的匱乏是造成邊緣群體落后的重要原因，文化教育的改善和經(jīng)濟(jì)地位的提高也是他們得到解放和翻身的保障。因此，從文化因素和經(jīng)濟(jì)因素兩方面入手探討城市邊緣群體子

7、女受教育問(wèn)題現(xiàn)狀，成為關(guān)系到邊緣群體能否突破代際邊緣化困境的重要理由，也是平衡社會(huì)差距所必須的理論準(zhǔn)備。?二、資料與方法（一）研究總體、樣本和抽樣過(guò)程[研究總體]?蘭州市進(jìn)城務(wù)工人員，主要群體：街頭小本生意，買賣者（有子女）[樣本]?主要涉及5個(gè)區(qū)域：西站，桃海市場(chǎng)，師大及附近區(qū)域，桃海公寓附近，培黎廣場(chǎng)的街頭小本生意者。[抽樣過(guò)程]（1）對(duì)蘭州市的大區(qū)域先按照簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣中的重要抽樣方法抽取3次，最終抽出2個(gè)區(qū)域，即安寧區(qū)和七里河區(qū)，具體過(guò)程為：先將蘭州市五大區(qū)進(jìn)行編號(hào)，從001—005，然后采取抽

8、簽的方式，抽取三次，抽出兩個(gè)區(qū)域。（2）對(duì)已抽出的兩個(gè)區(qū)域再按照簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣中的非重復(fù)抽樣的方法，從安寧區(qū)和七里河區(qū)涉及小本生意者聚集區(qū)中抽出五個(gè)小的區(qū)域，即樣本中提到的五個(gè)區(qū)域。具體過(guò)程采取編號(hào)，隨機(jī)抽簽的方式。?（二）資料收集與分析方法??[資料收集]1方法：?jiǎn)柧矸?過(guò)程：（1）依據(jù)主題設(shè)計(jì)問(wèn)卷?①問(wèn)卷結(jié)構(gòu)：封面信，指導(dǎo)語(yǔ)，問(wèn)題，答案，編碼?②內(nèi)容：（見(jiàn)問(wèn)卷）③形式：開(kāi)放式?④制作過(guò)程：準(zhǔn)備工作，收集實(shí)用可操作性問(wèn)題，設(shè)計(jì)問(wèn)題初稿，試用和修改，采取主