讓情感在英語教學(xué)中流淌

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1、讓情感在英語教學(xué)中流淌[摘要]21世紀教育著眼于人的發(fā)展，關(guān)注人的情感、態(tài)度和人生觀，新課程標準也非常強調(diào)英語教學(xué)中的情感因素，因為情感是人發(fā)展的持久動力。這就要求我們在英語教學(xué)中不但要重視學(xué)生的語言知識和語言技能的傳授與訓(xùn)練，更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。本文主要探討了在英語教學(xué)中實施情感教育的途徑：以機誘情；以趣激情；以境生情；以愛育情；以志動情；以評促情。情感是人們心理機制的中心，是一種很強的內(nèi)動力。它包括興趣、態(tài)度、動機、自信心和意志等影響學(xué)生行為和學(xué)習(xí)效果的個性因素。有研究表明：“小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期?！边@個階段的兒童的學(xué)習(xí)

2、活動帶有很大程度的情緒化傾向，當(dāng)兒童對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強烈的求知欲望時，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會使注意力特別集中和持久，學(xué)習(xí)和交往能力迅速提高。著名的外語教學(xué)專家H.SChuman說過：“情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要些?！庇⒄Z教學(xué)作為一種優(yōu)美、生動、活潑、鮮明的語言教學(xué)活動，決不僅僅是語言知識與技能的傳授與訓(xùn)練，更是一種溫馨和諧的情感交流，是一種智慧潛能的開發(fā)。教師的情感投入將直接轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和呼喚學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極動力。因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)

3、生對英語產(chǎn)生良好的情感體驗，積極主動，興趣盎然地學(xué)習(xí)，切實有效地提高英語課堂教學(xué)的效率。那么，在英語教學(xué)中如何實施情感教育呢？我認為主要有以下幾個途徑。1、激發(fā)學(xué)習(xí)動機，以機誘情學(xué)習(xí)動機是激發(fā)個體進行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并使學(xué)習(xí)行為朝向一定目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。毫不夸張地說，在其他條件等同的情況下，能否有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是教學(xué)能否取得成功的最關(guān)鍵的因素。作為教師，應(yīng)特別注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以動機教育帶動其他非智力因素的發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)過程中,應(yīng)以激發(fā)學(xué)生直接性、近景性動機為主。我們可以

4、通過競賽、表揚等手段激發(fā)學(xué)生的外部動機，并以獎勵、鼓勵為主。例如我采用“積分卡”去記錄每一個學(xué)生的每一次成功。如上課表現(xiàn)積極，背誦一篇課文,做好一次作業(yè),聽寫好一課的單詞,考好一次測試等各方面,只要取得一點成功,就能獲得積分,并能得到相應(yīng)的小獎品，讓學(xué)生體驗一次成功之后,激發(fā)一百次追求成功的欲望。此外，還要注意逐步激發(fā)他們正確的間接的、遠景性的動機。通過擺事實、講道理等方法，讓學(xué)生了解英語在國際、國內(nèi)和日常生活中的重要作用，使其認識到學(xué)習(xí)英語的時代意義。并在此基礎(chǔ)上積極組織有意義的課內(nèi)及課外實踐活動，為他們設(shè)置適合的目標定向，使學(xué)生獲得成功體驗，讓

5、英語在學(xué)生心目中的地位不斷提高。同時設(shè)法讓學(xué)生懂得，學(xué)好英語是學(xué)習(xí)者自身發(fā)展和適應(yīng)未來的需要，從內(nèi)心深處喚起學(xué)生要學(xué)好英語的愿望，從而形成長遠的間接的學(xué)習(xí)動機，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力。2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以趣激情捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！倍韲膶W(xué)家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”由此可見，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是何等的重要?！敖倘宋匆娖淙?，必不樂學(xué)”。努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育的一把金鑰匙。學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的

6、興趣，就會樂于接受它，并且會興致勃勃地、全身心地投入學(xué)習(xí)和探索，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。要想使學(xué)生對英語深感興趣，教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感因素，并且在教學(xué)中認真研究學(xué)生的心理特征，針對學(xué)生的實際情況，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和靈活多樣的教學(xué)方法，盡量使用簡筆畫、幻燈、錄像、課堂游戲、講故事、演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎、唱歌、課外活動等，不斷改變自己的常規(guī)教學(xué)模式，讓學(xué)生始終感覺到有一種新鮮感。并且要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，組織書寫、口語、朗誦、閱讀、征文和唱英文歌曲等比賽，使學(xué)生盡可能地多使用英語，在應(yīng)用中嘗到樂趣

7、。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于師生間感情的培養(yǎng)。3、創(chuàng)設(shè)情境，以境生情丹麥語言學(xué)家斯帕森說過：“教學(xué)外語的首要條件看來是要盡可能多地讓學(xué)生接觸外語，使用外語，學(xué)外語象游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中，而不是偶然沾沾水，學(xué)生頭浸泡在水里，才感到自由自在。這樣他們才能夠象一個熟練的游泳者那樣樂在其中?！闭Z言與生活是天然聯(lián)系在一起的，英語課堂只有走向廣闊的生活空間，才會充滿生命活力。在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中運用語言、交流思想、表達情感、鍛煉才能。可以把教室設(shè)計成一家超市、一座花園、一個動物園，學(xué)習(xí)活動

8、可以是調(diào)查采訪、角色表演、游戲競賽、畫外配音，當(dāng)然還可以是唱一唱、畫一畫、嘗一嘗、做一做……。學(xué)以致用，知識才能化為能力，