中考記敘文總復(fù)習(xí)方略論文

《中考記敘文總復(fù)習(xí)方略論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、中考記敘文總復(fù)習(xí)方略論文摘要：文章主要講記敘文復(fù)習(xí)中的有效操作方法，結(jié)合實(shí)際例子談中考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，從而和各位教師朋友共同提高記敘文閱讀總復(fù)習(xí)方面的效率（本文最適合使用語文版教材的沈陽市教師使用）。關(guān)鍵詞：記敘文高摘要：文章主要講記敘文復(fù)習(xí)中的有效操作方法，結(jié)合實(shí)際例子談中考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，從而和各位教師朋友共同提高記敘文閱讀總復(fù)習(xí)方面的效率（本文最適合使用語文版教材的沈陽市教師使用）。關(guān)鍵詞：記敘文高效復(fù)習(xí)方法初三備考復(fù)習(xí)過程中，閱讀方面的復(fù)習(xí)是難點(diǎn)，其中記敘文閱讀又是難中之難。一些沒經(jīng)驗(yàn)的老師就采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓師生都苦

2、都累，且事倍功半。那么有什么好辦法來解決這一難題呢？一、要了解考綱內(nèi)容考綱要求：（1）能根據(jù)不同體裁特點(diǎn)進(jìn)行閱讀，了解記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式；掌握精讀、略讀和瀏覽的方法，養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有較快的閱讀速度。（2）能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。（3）能夠整體感知所閱讀的內(nèi)容，歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，體味作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情。（4）能把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。（5）能體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。（6）能對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。

3、（7）欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)多作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。把這些內(nèi)容領(lǐng)會(huì)于心才能更好地指導(dǎo)平時(shí)教學(xué)。二、了解中考記敘性文體的考點(diǎn)1、寫作思路：線索；記敘順序。2、布局謀篇：照應(yīng)、鋪墊、過渡；開頭結(jié)尾的特點(diǎn)、作用；標(biāo)題的作用。3、主題把握：理解文章內(nèi)涵；圍繞中心內(nèi)容談體會(huì)和啟示；結(jié)合背景把握寫作意圖。4、人物形象：性格、心理感受、精神品質(zhì)、生活狀況。5、語

4、言：詞語、句子的含義和作用；表達(dá)方式、修辭方法、寫作手法的運(yùn)用；賞析與品味語言。三、結(jié)合教材和近四年中考原題具體、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)1、對(duì)主人公的判斷與形象的概括對(duì)主人公的判斷：（1）運(yùn)用大量的筆墨進(jìn)行描寫刻畫；（2）人物形象鮮明突出；（3）塑造這個(gè)人最有利于中心思想的表達(dá)。例如《孔乙己》中的孔乙己、《范進(jìn)中舉》中的范進(jìn)、《背影》中的父親就是主人公。但有時(shí)也有例外。例如：（舊教材中）《七根火柴》中的無名戰(zhàn)士，文中寫他的筆墨并不多，《我的叔叔于勒》中的于勒叔叔，文中寫他的語言也不多，但這兩人恰恰是文章的主人公，因?yàn)?/p>

5、塑造這兩個(gè)人物最能突出中心，所以說只看字?jǐn)?shù)多少不足為憑。2、對(duì)主人公形象的概括（1）盡量從多方面來概括；（2）運(yùn)用具體準(zhǔn)確的詞語或短語。例如《百合花》中小戰(zhàn)士的性格：天真可愛、充滿青春活力、憨厚樸實(shí)、忠誠革命、不怕犧牲、羞澀、拘謹(jǐn)、靦腆。3、刻畫人物形象的方法描寫方法及作用：描寫方法：語言、神態(tài)、心理、外貌、動(dòng)作、環(huán)境、場(chǎng)面、細(xì)節(jié)描寫（為刻畫人物、表現(xiàn)中心服務(wù)）。作用：運(yùn)用了______描寫，表現(xiàn)了（誰）______的特點(diǎn)和狀況（表現(xiàn)了人物怎樣的心情）。運(yùn)用了______的神態(tài)描寫，反映了人物______的心理活動(dòng)，

6、從而表現(xiàn)了人物______的特點(diǎn)，表現(xiàn)了______的中心思想。例如11年6題畫線句：“天地間很靜，只有雨，沙沙的雨落在身前與身后?！逼渥饔茫涵h(huán)境描寫，渲染寧靜的氣氛，烘托我逐漸平靜的心情。10年18題：“母親用溫暖的手撫摸著我的頭，慈祥地笑著?！弊饔檬莿?dòng)作描寫、神態(tài)描寫，生動(dòng)地寫出了母親的慈愛。4、通過鮮明的寫作手法來突出刻畫人物對(duì)比：通過鮮明的對(duì)比，突出地表現(xiàn)了人物______的特點(diǎn)，揭示了______的中心。例如：《范進(jìn)中舉》中通過前后的對(duì)比來塑造人物、揭示中心；《巨人和孩子》中通過巨人的花園前后對(duì)比，使巨人最

7、終醒悟。襯托（正襯和反襯）：為了突出主要事物，用類似事物或反面的稍有區(qū)別的事物作陪襯，從而突出主題或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻印象。作用：襯托了（誰）______的特點(diǎn)（或心情），給人以深刻印象。例如：《駱駝尋寶記》中作者用其它許多動(dòng)物襯托駱駝，突出駱駝堅(jiān)忍不拔、百折不撓、大公無私的好品質(zhì)。欲揚(yáng)先抑：先對(duì)描寫的對(duì)象的一個(gè)側(cè)面進(jìn)行一定程度的貶低，而后著重描寫要贊揚(yáng)的方面。作用：能使文章的情節(jié)波瀾起伏，突出表現(xiàn)（誰）______的特點(diǎn)，表現(xiàn)______的中心。例如（舊教材中）楊朔的《荔枝蜜》，作者本是要贊美蜜蜂，

8、可文章開頭作者卻極力寫自己如何討厭蜜蜂。他通過自己對(duì)蜜蜂的情感變化過程來揭示中心，這就是欲揚(yáng)先抑。首尾呼應(yīng)或前后照應(yīng)：既渲染了（或襯托了）人物______的心情，又使文章結(jié)構(gòu)渾然一體，情節(jié)交待得緊湊明白。例年18題最后一段的作用。答：結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭；內(nèi)容上，深化中心，表達(dá)了科林通過自己的努力，并在大家的幫助下，終于迎回父親的喜悅、興奮心情。《