中考記敘文總復(fù)習(xí)方略.doc

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1、中考記敘文總復(fù)習(xí)方略摘　要：文章主要講記敘文復(fù)習(xí)中的有效操作方法，結(jié)合實(shí)際例子談中考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，從而和各位教師朋友共同提高記敘文閱讀總復(fù)習(xí)方面的效率（本文最適合使用語(yǔ)文版教材的沈陽(yáng)市教師使用）。關(guān)鍵詞：記敘文　高效　復(fù)習(xí)方法初三備考復(fù)習(xí)過(guò)程中，閱讀方面的復(fù)習(xí)是難點(diǎn)，其中記敘文閱讀又是難中之難。一些沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的老師就采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓師生都苦都累，且事倍功半。那么有什么好辦法來(lái)解決這一難題呢？一、要了解考綱內(nèi)容考綱要求：（1）能根據(jù)不同體裁特點(diǎn)進(jìn)行閱讀，了解記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式；掌握精讀、略讀和瀏覽的方法，養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有較快的閱讀速度。（2）能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作

2、品和虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。（3）能夠整體感知所閱讀的內(nèi)容，歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，體味作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情。（4）能把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。（5）能體味和推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。（6）能對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)。（7）欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)多作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。把這些內(nèi)容領(lǐng)會(huì)于心才能更好地指導(dǎo)平時(shí)教學(xué)。二、了解中考記敘性文體的

3、考點(diǎn)1、寫(xiě)作思路：線索；記敘順序。2、布局謀篇：照應(yīng)、鋪墊、過(guò)渡；開(kāi)頭結(jié)尾的特點(diǎn)、作用；標(biāo)題的作用。3、主題把握：理解文章內(nèi)涵；圍繞中心內(nèi)容談體會(huì)和啟示；結(jié)合背景把握寫(xiě)作意圖。4、人物形象：性格、心理感受、精神品質(zhì)、生活狀況。5、語(yǔ)言：詞語(yǔ)、句子的含義和作用；表達(dá)方式、修辭方法、寫(xiě)作手法的運(yùn)用；賞析與品味語(yǔ)言。三、結(jié)合教材和近四年中考原題具體、有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)1、對(duì)主人公的判斷與形象的概括對(duì)主人公的判斷：（1）運(yùn)用大量的筆墨進(jìn)行描寫(xiě)刻畫(huà)；（2）人物形象鮮明突出；（3）塑造這個(gè)人最有利于中心思想的表達(dá)。例如《孔乙己》中的孔乙己、《范進(jìn)中舉》中的范進(jìn)、《背影》中的父

4、親就是主人公。但有時(shí)也有例外。例如：（舊教材中）《七根火柴》中的無(wú)名戰(zhàn)士，文中寫(xiě)他的筆墨并不多，《我的叔叔于勒》中的于勒叔叔，文中寫(xiě)他的語(yǔ)言也不多，但這兩人恰恰是文章的主人公，因?yàn)樗茉爝@兩個(gè)人物最能突出中心，所以說(shuō)只看字?jǐn)?shù)多少不足為憑。2、對(duì)主人公形象的概括（1）盡量從多方面來(lái)概括；（2）運(yùn)用具體準(zhǔn)確的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。例如《百合花》中小戰(zhàn)士的性格：天真可愛(ài)、充滿青春活力、憨厚樸實(shí)、忠誠(chéng)革命、不怕?tīng)奚?、羞澀、拘?jǐn)、靦腆。3、刻畫(huà)人物形象的方法描寫(xiě)方法及作用：4描寫(xiě)方法：語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌、動(dòng)作、環(huán)境、場(chǎng)面、細(xì)節(jié)描寫(xiě)（為刻畫(huà)人物、表現(xiàn)中心服務(wù)）。作用：運(yùn)用了______描

5、寫(xiě)，表現(xiàn)了（誰(shuí)）______的特點(diǎn)和狀況（表現(xiàn)了人物怎樣的心情）。運(yùn)用了______的神態(tài)描寫(xiě)，反映了人物______的心理活動(dòng)，從而表現(xiàn)了人物______的特點(diǎn)，表現(xiàn)了______的中心思想。例如11年6題畫(huà)線句：“天地間很靜，只有雨，沙沙的雨落在身前與身后?！逼渥饔茫涵h(huán)境描寫(xiě)，渲染寧?kù)o的氣氛，烘托我逐漸平靜的心情。10年18題：“母親用溫暖的手撫摸著我的頭，慈祥地笑著。”作用是動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了母親的慈愛(ài)。4、通過(guò)鮮明的寫(xiě)作手法來(lái)突出刻畫(huà)人物對(duì)比：通過(guò)鮮明的對(duì)比，突出地表現(xiàn)了人物______的特點(diǎn)，揭示了______的中心。例如：《范進(jìn)中舉》中通過(guò)前

6、后的對(duì)比來(lái)塑造人物、揭示中心；《巨人和孩子》中通過(guò)巨人的花園前后對(duì)比，使巨人最終醒悟。襯托（正襯和反襯）：為了突出主要事物，用類似事物或反面的稍有區(qū)別的事物作陪襯，從而突出主題或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻印象。作用：襯托了（誰(shuí)）______的特點(diǎn)（或心情），給人以深刻印象。例如：《駱駝尋寶記》中作者用其它許多動(dòng)物襯托駱駝，突出駱駝堅(jiān)忍不拔、百折不撓、大公無(wú)私的好品質(zhì)。欲揚(yáng)先抑：先對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象的一個(gè)側(cè)面進(jìn)行一定程度的貶低，而后著重描寫(xiě)要贊揚(yáng)的方面。作用：能使文章的情節(jié)波瀾起伏，突出表現(xiàn)（誰(shuí)）______的特點(diǎn)，表現(xiàn)______的中心。例如（舊教材中）楊朔的《荔枝

7、蜜》，作者本是要贊美蜜蜂，可文章開(kāi)頭作者卻極力寫(xiě)自己如何討厭蜜蜂。他通過(guò)自己對(duì)蜜蜂的情感變化過(guò)程來(lái)揭示中心，這就是欲揚(yáng)先抑。首尾呼應(yīng)或前后照應(yīng)：既渲染了（或襯托了）人物______的心情，又使文章結(jié)構(gòu)渾然一體，情節(jié)交待得緊湊明白。例年18題最后一段的作用。答：結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開(kāi)頭；內(nèi)容上，深化中心，表達(dá)了科林通過(guò)自己的努力，并在大家的幫助下，終于迎回父親的喜悅、興奮心情。《背影》、《風(fēng)箏》的開(kāi)頭和結(jié)尾的作用也類似。5、語(yǔ)言賞析可以對(duì)畫(huà)線句子進(jìn)行賞析，也可以讓你找出精彩的語(yǔ)言進(jìn)行賞析。賞析的三要素是：運(yùn)用了______（怎樣的效果），表現(xiàn)了（描寫(xiě)了、抒發(fā)了