校企合作視野下高職院校文化建設(shè)的問題與對策

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1、校企合作視野下高職院校文化建設(shè)的問題與對策　　摘要：高職教育在突出內(nèi)涵發(fā)展，實現(xiàn)質(zhì)量提升的過程中，迫切需要重視與加強高職院校的文化建設(shè)?；诖?，總結(jié)高職院校文化建設(shè)實踐與理論研究中存在的問題，探索校企文化“雙元互動”模式下的高職院校特色文化構(gòu)建之路，對推進高職教育內(nèi)涵發(fā)展、提升高職院校的核心競爭力具有重要的意義?！　￡P(guān)鍵詞：高職院校；文化建設(shè)；雙元互動；問題；對策　　中圖分類號：G71文獻標志碼：A文章編號：1000-8772（2013）12-0232-02　　經(jīng)過十多年的發(fā)展，我國高等職業(yè)教育已開始從規(guī)模的“跨越”轉(zhuǎn)向內(nèi)涵質(zhì)量的全面提升。而高職教育在

2、突出內(nèi)涵發(fā)展，實現(xiàn)質(zhì)量提升的過程中，迫切需要重視與加強高職院校文化的建設(shè)。總結(jié)高職院校文化建設(shè)實踐與理論研究中存在的問題，探索“校企文化互動”模式下的高職院校特色文化構(gòu)建之路，對推進高職教育內(nèi)涵發(fā)展、提升高職院校核心競爭力具有重要的意義?！　∫?、高職院校文化建設(shè)中存在的問題　　高職教育加強文化建設(shè)、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是時代的需要。盡管高職教育在整個高等教育中的地位明顯提升；但是從總體上看，高職院校文化建設(shè)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是“學(xué)校文化”與“校園文化”二者混稱的現(xiàn)象至今仍部分存在；二是學(xué)校文化建設(shè)定位盲目“高移”，一味地模仿和復(fù)制普通本

3、科院校的文化模式；三是學(xué)校文化建設(shè)脫離高職培養(yǎng)目標，未能體現(xiàn)職業(yè)特色，導(dǎo)致學(xué)校文化與企業(yè)文化脫節(jié)，學(xué)術(shù)氣氛與實踐氛圍缺失等；四是沒有把學(xué)校文化建設(shè)納入學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的軌道并放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標的大背景下來操作實施，硬實力夠“硬”，軟實力太“軟”。　　二、“校企文化互動”是高職院校文化建設(shè)的新取向　　高職教育培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，要求高職學(xué)院辦學(xué)與就業(yè)市場實現(xiàn)零距離對接，這就決定了高職院校文化必須與企業(yè)文化互動。可是，由于歷史和現(xiàn)實的種種原因，我國高職學(xué)校文化建設(shè)的理論研究和實踐探索較為緩慢，目前國內(nèi)在高

4、職學(xué)校文化與企業(yè)文化互動方面的研究較少、較膚淺，已有的研究大多還停留在比較抽象的認識論上，因而缺乏具體的研究方法，其結(jié)果也沒有形成可操作的建議。　　從某種意義上講，高職學(xué)院精神應(yīng)該是企業(yè)精神的前奏，而企業(yè)精神是高職學(xué)院精神的延伸，所以，高職文化建設(shè)必須與企業(yè)文化進行對接。企業(yè)形態(tài)的高職院校文化具有崗位針對性、職業(yè)定向性和產(chǎn)業(yè)指向性三個特征，高職院校必須遵循這三個特征，文化建設(shè)才能在教學(xué)中、在學(xué)生畢業(yè)工作后立足立根?！　∥以海ㄔ}城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院）自2008年8月以來，隨著新校園的初步建成和學(xué)院第一屆黨代會“創(chuàng)建省級示范性高職院?！眾^斗目標的提出，院領(lǐng)

5、導(dǎo)自覺將“文化建設(shè)”提升到戰(zhàn)略高度來謀劃，以“文化建設(shè)”取代“校園建設(shè)”，并將學(xué)校文化與企業(yè)文化“雙元互動”與此前提出的教學(xué)“三雙模式”相融合，精心打造具有我院特色的“四雙”育人模式，從而有力推進我院教育教學(xué)工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展?！　∪?、校企文化互動要著力探究的幾個問題　　要推進高職院校文化與企業(yè)文化“雙元互動”，必須對“什么是校企文化互動？校企文化為什么要互動？校企文化為什么能夠互動？”展開研究?！　?.科學(xué)界定“一個概念”——校企文化互動的內(nèi)涵　　校企文化互動，簡單地講，就是指高職院校文化與企業(yè)文化的相互聯(lián)系、相互影響、相互作用的過程和彼此融

6、合共生的趨勢。校企文化互動的主體是高職院校和企業(yè)，校企文化互動需要高職院校、企業(yè)雙方的文化自覺和共同努力；互動不是單向的，而是雙向的，即既要引進來，又要走出去。從學(xué)校方面講，一方面高職院校吸收、認同、效仿企業(yè)優(yōu)秀文化以及企業(yè)規(guī)范和制度，另一方面高職院校文化可以也應(yīng)當(dāng)被滲透和融合到企業(yè)文化當(dāng)中?！　?.金面把握“兩個問題”——在高職院校文化特征的把握上，堅持高等性與職業(yè)性相統(tǒng)一，突出職業(yè)性，但不能削弱高等性，學(xué)校文化與企業(yè)文化應(yīng)當(dāng)“和而不同”。在校企文化互動的方向和作用上，克服單向引進或片面內(nèi)化企業(yè)文化，主張“引進來”與“走出去”相結(jié)合，雙向互動，融合共

7、進?！　?.具體探索校企文化“三全互動”模式——“全程、全面、全員”的多維立體的互動與融合，即：（1）“全程對接”，將企業(yè)文化融入人才培養(yǎng)全過程；（2）“全面融合”，將企業(yè)文化融入到學(xué)校文化的各個層面；（3）“全員參與”，調(diào)動全體師生的力量，做到全員參與，共同建設(shè)?！　?.初步總結(jié)校企文化互動的“四個接點”：（1）校企文化互動著力點——精神文化；（2）校企文化互動切入點——物質(zhì)文化；（3）校企文化互動突破點——專業(yè)文化和課程文化；（4）校企文化互動的落腳點——制度文化和行為文化?！　】傊?，高職院校文化是學(xué)校精神和生命力的象征。高職院校應(yīng)當(dāng)樹立新的文化發(fā)

8、展觀，適時總結(jié)和校正自己的文化理念，從學(xué)院實際出發(fā)，努力建設(shè)具有自己獨特的學(xué)校精神、價值追求和