高職計算機應用專業(yè)工學結(jié)合，企校合作人才培養(yǎng)模式研究

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1、高職計算機應用專業(yè)工學結(jié)合，企校合作人才培養(yǎng)模式研究　　作者簡介：李瑩（1979—），女，漢族，山東莘縣人，講師，計算機技術工程碩士，單位：濰坊工程職業(yè)學院信息工程系，研究方向：計算機科學與技術?！　≌何恼率紫确治隽水斍拔覈叩嚷殬I(yè)技術教育存在的問題，然后從職業(yè)面向及能力結(jié)構、課程體系、教學過程、實訓設計和師資配備等方面描述了高職計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計，并對方案的實施情況進行了總結(jié)，最后對人才培養(yǎng)模式的研究情況進行了總結(jié)?！　￡P鍵詞：高職計算機應用；工學結(jié)合；企校結(jié)合；人才培養(yǎng)模式　　引言　　國外高等職業(yè)教育的經(jīng)驗告訴我們，高等

2、職業(yè)教育不是一個教育層次，而是一種教育類型，這種教育類型的作用對于國民經(jīng)濟建設和發(fā)展是其它教育類型所不能替代的。因此，隨著我國經(jīng)濟結(jié)構的不斷調(diào)整與重組，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)、供需關系都發(fā)生了根本性變化?！　‰S著教育規(guī)模的發(fā)展，原先按普通高校方法管理及教學的經(jīng)驗已不適應高職教育的發(fā)展。2003年國家提出了“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學方針，強調(diào)教師的雙師型，提出了企校聯(lián)合辦學的理念。2005年國務院發(fā)布的《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》再一次明確了“大力推行工學結(jié)合、企校合作的培養(yǎng)模式”，即職業(yè)教育要徹底改變以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)

3、模式，走“工學結(jié)合、企校合作”之路?！　“l(fā)達國家有關職業(yè)教育的理念和實踐對我國職業(yè)教育教學方案開發(fā)中習慣性的思維定勢具有很強的沖擊力，促使人們用新的視角、新的理念進行新一輪職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的開發(fā)。　　基于這一形勢，我院對高職計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式在“工學結(jié)合，企校合作”方面進行了探索。　　1.計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案設計　　1.1職業(yè)面向及能力結(jié)構　　計算機應用技術專業(yè)人才主要面向計算機應用的基層單位，在地方政府、企事業(yè)單位，從事計算機系統(tǒng)管理、技術維護和運行，應用軟件研發(fā)等技術或管理工作。根據(jù)工作崗位的職業(yè)能力要求與素質(zhì)，

4、總結(jié)出該專業(yè)的能力結(jié)構的總體要求如下：　　專業(yè)能力：計算機維護維修、網(wǎng)絡管理、網(wǎng)站建設、軟件開發(fā)　　社會能力：溝通協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)調(diào)能力、職業(yè)道德能力　　方法能力：項目構思、設計、工作計劃的制定能力；結(jié)局世紀問題能力；學習、創(chuàng)新能力　　1.2教學過程　　依托合作企業(yè)，在課程體系構建、課程標準開發(fā)、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設、校外實習基地建設等方面進行深度融合。在實踐“講一練二考三”人才培養(yǎng)模式的基礎上，創(chuàng)新“2+2+1+1”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，并逐步建立起與合作企業(yè)的長效培養(yǎng)機制：　　第1、2學期：學習基本技能（校內(nèi)實訓、教學做一體化），培養(yǎng)專業(yè)基

5、本能力。第3、4學期：學習專業(yè)技能（融入職業(yè)資格標準），培養(yǎng)專業(yè)能力。第5學期：工作室項目實戰(zhàn)/頂崗培訓，培養(yǎng)面向職業(yè)技能（方法能力+專業(yè)能力+社會能力）。第6學期：企業(yè)頂崗實習，實現(xiàn)就業(yè)與崗位零距離對接（職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)）。　　1.3實訓設計　　高職教育主要培養(yǎng)技術、技能型人才。在人才培養(yǎng)過程中，能力的培養(yǎng)具有重要的地位。技術技能的培養(yǎng)需要環(huán)境，需要一系列實踐教學環(huán)節(jié)來保障。本專業(yè)實訓環(huán)節(jié)安排如下：　　第1學期：校內(nèi)實訓基地進行計算機組裝與維護實訓一周　　第2學期：校內(nèi)實訓基地進行局域網(wǎng)組建與維護實訓一周　　第3學期：校內(nèi)實訓基地進行面向?qū)ο蟪绦蛟O

6、計開發(fā)實訓兩周　　第4學期：校內(nèi)實訓基地進行網(wǎng)頁設計與制作實訓兩周　　第5學期：校企合作進行實訓，網(wǎng)絡技術、網(wǎng)站建設與發(fā)布、數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)開發(fā)各四周　　第6學期：企業(yè)頂崗實習，并完成畢業(yè)設計及論文答辯　　1.4師資配備　　根據(jù)教學設計要求，配備不同工種教師情況如下：　　計算機組裝維護教師2人，須熟悉主流計算機硬件，熟練DIY計算機，熟練運用各種維護工具　　網(wǎng)絡管理教師3人，須熟悉當前主流網(wǎng)絡技術，熟練掌握各種網(wǎng)絡設備及服務器的使用　　網(wǎng)站建設教師4人，須熟練掌握當前主流網(wǎng)站建設工具，掌握至少一種主流網(wǎng)站開發(fā)技術　　軟件開發(fā)教師4人，須熟練掌握當前

7、主流軟件開發(fā)工具，掌握至少一種主流軟件開發(fā)技術　　2.計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施　　2.1實施準備　　制定《計算機應用技術專業(yè)建設管理辦法》、《計算機應用技術專業(yè)建設項目評價與考核辦法》、《計算機應用技術專業(yè)建設項目專項資金管理辦法》等一系列管理文件，做到目標明確，責任到人。制定《校內(nèi)外實訓基地管理辦法》、《企校合作實習實訓管理細則》等制度，完善企校共建專業(yè)模式，為專業(yè)建設提供全面的制度保障。　　以學院專業(yè)建設指導委員會為依托，聘請省內(nèi)相關專業(yè)知名專家，成立系部專業(yè)建設指導委員會，指導與監(jiān)督教學整體解決方案的實施，并研究專業(yè)建設中的重大問

8、題，提出解決方案?！　?.2實施過程　　（1）首先，專業(yè)教研室根據(jù)計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，制定本專業(yè)課程教學計劃和實訓計劃