這樣的課才算精彩.doc

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1、這樣的課才算精彩一、案例　　我曾在學(xué)校上了一堂“中學(xué)生學(xué)習(xí)能力可持續(xù)發(fā)展研究”課題研究示范課。課題為“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)物理”，副標(biāo)題為“照相機(jī)與眼睛視力的矯正”。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，圍繞中學(xué)生學(xué)習(xí)能力可持續(xù)發(fā)展構(gòu)思。原本這是一堂物理新授課，我卻帶領(lǐng)學(xué)生到電腦教室，是想教會(huì)學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)方法，這種方法是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過(guò)觀察實(shí)物說(shuō)出照相機(jī)的基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象知道照相機(jī)的成像原理。（2）通過(guò)與照相機(jī)比較，了解眼睛的結(jié)構(gòu)和成像原理。（3）通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法　　2、課前準(zhǔn)備：（1）你喜歡

2、拍照嗎?你想把照片拍得更清楚一點(diǎn)嗎?你把弄過(guò)照相機(jī)嗎?你知道照相機(jī)是怎么拍出照片來(lái)的嗎?（2）你看到過(guò)高度近視的眼睛和正常的眼睛有什么不同嗎?為什么有的人先天就是近視眼?為什么許多同學(xué)會(huì)患近視眼？老年人為什么會(huì)患遠(yuǎn)視眼?如何才能矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼呢?（3）你觀察過(guò)快速轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇嗎?你知道動(dòng)畫和電影的畫面有什么不同嗎?　　3、部分教學(xué)片段摘要　　師：我問(wèn)大家，你們最想知道什么問(wèn)題？　　生（大部分學(xué)生各持己見(jiàn)）：我想知道：神七；奧運(yùn)會(huì)；還想再了解四川地震現(xiàn)在的有關(guān)情況等等?！　煟何覀円黄饋?lái)在網(wǎng)絡(luò)上查找。同時(shí)請(qǐng)了二位學(xué)生上臺(tái)查找，要求他倆把找到內(nèi)

3、容的網(wǎng)頁(yè)添加在收藏夾中。　　生1：上臺(tái)查找自己想知道的問(wèn)題，把自己認(rèn)為找到的內(nèi)容網(wǎng)頁(yè)添加在收藏夾中?！　煟何艺?qǐng)他下去后，希望他在下面繼續(xù)查找相同的內(nèi)容，看哪一次更好一些？　　生2：上臺(tái)查找也是自己想知道的問(wèn)題，也把自己認(rèn)為找到的內(nèi)容網(wǎng)頁(yè)添加在收藏夾中了。　　師：這次我沒(méi)有請(qǐng)他立刻下去，而是指點(diǎn)他，把他剛才查找的內(nèi)容廣播給大家看；然后，又讓他把上一位學(xué)生查找的內(nèi)容也廣播了一次，廣播完后，他很高興地回到自己的座位?！　煟哼€有的問(wèn)題上，課后各自去探究?，F(xiàn)在，你們信不信，用剛才的方法也能學(xué)好物理知識(shí)。不妨，我們一起來(lái)嘗試一下，學(xué)習(xí)：照相機(jī)、眼睛和視

4、力的矯正。（板書課題）　　生（全體學(xué)生）：輸入地址：192•168•2•52。打開(kāi)網(wǎng)站首頁(yè)，先復(fù)習(xí)凸透鏡成像知識(shí)，點(diǎn)擊“凸透鏡成像”模塊，瀏覽并思考上面的問(wèn)題?！　煟何野l(fā)現(xiàn)很多學(xué)生，不能打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)視頻。就在我要廣播“凸透鏡成像”時(shí)，該模塊出現(xiàn)暫時(shí)的停播，不好控制學(xué)生機(jī)，無(wú)法示范操作過(guò)程，我再三嘗試，結(jié)果都失敗。我急中生智，指點(diǎn)前排學(xué)生，如何對(duì)該模塊操作，當(dāng)他們?cè)诓僮鲿r(shí)，我同時(shí)暗示中間及后面的學(xué)生可以一邊操作一邊看前排學(xué)生打開(kāi)的窗口，如果有不會(huì)操作的學(xué)生，再請(qǐng)前排學(xué)生幫忙……　　二、教學(xué)反思　　當(dāng)時(shí)，在多次廣播

5、“凸透鏡成像”2失敗時(shí)，我著急，心想下面聽(tīng)課的老師很多，其中有五位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，如果不能生成好的辦法，在他們面前自己有何顏面，更何況這是一堂課題示范課，且當(dāng)時(shí)正在錄象。為此，自己實(shí)行了上述辦法?！　≌n后，我由此想到了：假如這是隨堂課，我又會(huì)怎樣做呢？在導(dǎo)入課題時(shí)，原本是第一位學(xué)生查找的內(nèi)容，我卻讓第二位學(xué)生作為訓(xùn)練，又廣播了另一次，從而讓第二位學(xué)生得到了滿足。可第一位學(xué)生又會(huì)怎樣想呢？大概他也想上臺(tái)演示一下，廣播的操作過(guò)程，可沒(méi)有給他機(jī)會(huì)；更糟的是，如果他對(duì)第一次查找的結(jié)果不滿意呢？為了節(jié)省課堂時(shí)間，讓我犯下了一個(gè)大錯(cuò)誤：想到的是為了自己，卻忘記了

6、自己的學(xué)生。由此我不得不作最壞的猜想：或許會(huì)請(qǐng)前排學(xué)會(huì)的學(xué)生一一去教后面的學(xué)生，而自己忘記提示后面學(xué)生邊操作邊看前排學(xué)生打開(kāi)的窗口，卻眼看著他們坐以等待，不聞不問(wèn)，讓他們失去一次自己嘗試的機(jī)會(huì)；或許會(huì)有更好的辦法，但愿如此。至少今后，再出現(xiàn)類似的情況，自己會(huì)有更好的辦法。這樣，鞭策自己在今后的教學(xué)中，抓住課堂中捎縱即逝的瞬間，隨機(jī)生成，有利于每一位學(xué)生個(gè)性發(fā)展或展示學(xué)生能力的機(jī)會(huì)。　　假如，當(dāng)時(shí)自己能放下架子，真正實(shí)現(xiàn)師生平等，不妨，由學(xué)生代表上臺(tái)也嘗試一下，看看到底能否實(shí)現(xiàn)廣播。至少第二位上臺(tái)廣播過(guò)程的學(xué)生，他可能會(huì)有一點(diǎn)好奇心，是否真得這部

7、分內(nèi)容不好廣播，即使不好廣播，也想看個(gè)究竟是什么情況？可我沒(méi)有想過(guò)。腦子里想的過(guò)于簡(jiǎn)單，認(rèn)為這完全不需要思考的問(wèn)題，因?yàn)檫@是學(xué)生第一次接觸的事情，老師都無(wú)法實(shí)現(xiàn)的操作，學(xué)生自然也辦不到。這是一次尊重學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生自信心的最佳時(shí)機(jī)，我錯(cuò)過(guò)了。為自己節(jié)省了時(shí)間，少了麻煩，卻給學(xué)生留下了遺憾?！　∵^(guò)后，我向全體學(xué)生致歉，以彌補(bǔ)自己心中的歉意?？纱蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)：“這樣的課很精彩，希望老師能帶我們來(lái)這里多上幾次物理課?！保宦?tīng)課老師的評(píng)價(jià)：“這堂課很成功，一個(gè)學(xué)期，如果能到這里給學(xué)生上二～三堂物理課，學(xué)生對(duì)物理的興趣肯定比較濃?！睕](méi)想到的是，答案有驚

8、人的相似。不得不相信，學(xué)生也有聰明的智慧。這里除了有肯定自己成分，同時(shí)，自己也要認(rèn)識(shí)到有不足之處；望今后自己能夠給學(xué)生多上幾次這樣的課，在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同