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1、這樣的課才算精彩一、案例 我曾在學校上了一堂“中學生學習能力可持續(xù)發(fā)展研究”課題研究示范課。課題為“在網(wǎng)絡環(huán)境下學習物理”，副標題為“照相機與眼睛視力的矯正”。通過網(wǎng)絡，圍繞中學生學習能力可持續(xù)發(fā)展構(gòu)思。原本這是一堂物理新授課，我卻帶領學生到電腦教室，是想教會學生一種新的學習方法，這種方法是在網(wǎng)絡環(huán)境下進行學習?！ ?、學習目標：（1）通過觀察實物說出照相機的基本結(jié)構(gòu)，通過觀察實驗現(xiàn)象知道照相機的成像原理。（2）通過與照相機比較，了解眼睛的結(jié)構(gòu)和成像原理。（3）通過觀察實驗現(xiàn)象了解近視眼和遠視眼的成因及其矯正方法 2、課前準備：（1）你喜歡
2、拍照嗎?你想把照片拍得更清楚一點嗎?你把弄過照相機嗎?你知道照相機是怎么拍出照片來的嗎?（2）你看到過高度近視的眼睛和正常的眼睛有什么不同嗎?為什么有的人先天就是近視眼?為什么許多同學會患近視眼？老年人為什么會患遠視眼?如何才能矯正近視眼和遠視眼呢?（3）你觀察過快速轉(zhuǎn)動的電風扇嗎?你知道動畫和電影的畫面有什么不同嗎? 3、部分教學片段摘要 師：我問大家，你們最想知道什么問題？ 生（大部分學生各持己見）：我想知道：神七；奧運會；還想再了解四川地震現(xiàn)在的有關情況等等。 師：我們一起來在網(wǎng)絡上查找。同時請了二位學生上臺查找，要求他倆把找到內(nèi)
3、容的網(wǎng)頁添加在收藏夾中?！ ∩?：上臺查找自己想知道的問題，把自己認為找到的內(nèi)容網(wǎng)頁添加在收藏夾中?！ 煟何艺埶氯ズ?，希望他在下面繼續(xù)查找相同的內(nèi)容，看哪一次更好一些？ 生2：上臺查找也是自己想知道的問題，也把自己認為找到的內(nèi)容網(wǎng)頁添加在收藏夾中了。 師：這次我沒有請他立刻下去，而是指點他，把他剛才查找的內(nèi)容廣播給大家看；然后，又讓他把上一位學生查找的內(nèi)容也廣播了一次，廣播完后，他很高興地回到自己的座位。 師：還有的問題上，課后各自去探究?，F(xiàn)在，你們信不信，用剛才的方法也能學好物理知識。不妨，我們一起來嘗試一下，學習：照相機、眼睛和視
4、力的矯正。（板書課題） 生（全體學生）：輸入地址：192•168•2•52。打開網(wǎng)站首頁，先復習凸透鏡成像知識，點擊“凸透鏡成像”模塊，瀏覽并思考上面的問題?！ 煟何野l(fā)現(xiàn)很多學生，不能打開網(wǎng)頁視頻。就在我要廣播“凸透鏡成像”時，該模塊出現(xiàn)暫時的停播，不好控制學生機，無法示范操作過程，我再三嘗試，結(jié)果都失敗。我急中生智，指點前排學生，如何對該模塊操作，當他們在操作時，我同時暗示中間及后面的學生可以一邊操作一邊看前排學生打開的窗口，如果有不會操作的學生，再請前排學生幫忙…… 二、教學反思 當時，在多次廣播
5、“凸透鏡成像”2失敗時，我著急，心想下面聽課的老師很多，其中有五位學校領導，如果不能生成好的辦法，在他們面前自己有何顏面，更何況這是一堂課題示范課，且當時正在錄象。為此，自己實行了上述辦法?！ ≌n后，我由此想到了：假如這是隨堂課，我又會怎樣做呢？在導入課題時，原本是第一位學生查找的內(nèi)容，我卻讓第二位學生作為訓練，又廣播了另一次，從而讓第二位學生得到了滿足?？傻谝晃粚W生又會怎樣想呢？大概他也想上臺演示一下，廣播的操作過程，可沒有給他機會；更糟的是，如果他對第一次查找的結(jié)果不滿意呢？為了節(jié)省課堂時間，讓我犯下了一個大錯誤：想到的是為了自己，卻忘記了
6、自己的學生。由此我不得不作最壞的猜想：或許會請前排學會的學生一一去教后面的學生，而自己忘記提示后面學生邊操作邊看前排學生打開的窗口，卻眼看著他們坐以等待，不聞不問，讓他們失去一次自己嘗試的機會；或許會有更好的辦法，但愿如此。至少今后，再出現(xiàn)類似的情況，自己會有更好的辦法。這樣，鞭策自己在今后的教學中，抓住課堂中捎縱即逝的瞬間，隨機生成，有利于每一位學生個性發(fā)展或展示學生能力的機會?！ 〖偃?，當時自己能放下架子，真正實現(xiàn)師生平等，不妨，由學生代表上臺也嘗試一下，看看到底能否實現(xiàn)廣播。至少第二位上臺廣播過程的學生，他可能會有一點好奇心，是否真得這部
7、分內(nèi)容不好廣播，即使不好廣播，也想看個究竟是什么情況？可我沒有想過。腦子里想的過于簡單，認為這完全不需要思考的問題，因為這是學生第一次接觸的事情，老師都無法實現(xiàn)的操作，學生自然也辦不到。這是一次尊重學生、培養(yǎng)學生自信心的最佳時機，我錯過了。為自己節(jié)省了時間，少了麻煩，卻給學生留下了遺憾?！ ∵^后，我向全體學生致歉，以彌補自己心中的歉意。可大多數(shù)學生對我的評價：“這樣的課很精彩，希望老師能帶我們來這里多上幾次物理課?！?；聽課老師的評價：“這堂課很成功，一個學期，如果能到這里給學生上二～三堂物理課，學生對物理的興趣肯定比較濃?！睕]想到的是，答案有驚
8、人的相似。不得不相信，學生也有聰明的智慧。這里除了有肯定自己成分，同時，自己也要認識到有不足之處；望今后自己能夠給學生多上幾次這樣的課，在發(fā)揚優(yōu)點的同
