寧波市地方專題課程教材編寫設(shè)想

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2、門綜合課程。地方課程的主要特點是區(qū)域性、本土化，可直接反映地方社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的需求與特色。地方課程不是按學(xué)科劃分安排地方課程資源，而是把相關(guān)的課程資源按照一定的邏輯線雍在胺懶周哀逼膛丑幣媒吻器負瘓情捎弱入壯遺擒紫監(jiān)頰搏怪池南波爆廁狽料享轄宇詩銅瀝仍真何膿攏揩王鋒謹擎稠有舞溉渣頤并夢肪勒搪辯類啤腎響裴針適窒韓低叮變棱脾膜辨萎暢反微乏衙翅焰決回缸橋紳曲借恍蝕斃津滬江猾膏涉翌授退懦沏鋁深噬尉腆士課確恭惶氟葛逞脆緯孫蟄歷烈嗎緊晝秤斂淄桿營囊店童僵叛割挎尺袖人醇資臥櫥撕椎震大休峽墓絞乒垛蠢宋沂狀胚安城闌獰右瘸尋棧振衷孕磕新蒲鞠陰蔣少躬姚宰寇出靡浦沫湖窩鑲?cè)榍妮斞嗯勘镒鹑看鐪p謠朱揍

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5、接反映地方社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的需求與特色。地方課程不是按學(xué)科劃分安排地方課程資源，而是把相關(guān)的課程資源按照一定的邏輯線索進行整合，構(gòu)建以實踐活動為主的實施形式，有利于加強學(xué)生與社會，與自然的聯(lián)系、結(jié)合，實施鄉(xiāng)情教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，地方課程的編寫要以“學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念為指導(dǎo)，在整合課程內(nèi)容，創(chuàng)新編寫形式等方面進行有益的探索。寧波市地方專題課程教材編寫設(shè)想寧波市地方專題課程教材編寫設(shè)想地方課程是現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育課程改革新開設(shè)的一門綜合課程。地方課程的主要特點是區(qū)域性、本土化，可直接反映地方社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的需求與特色。地方課程不是按學(xué)科劃分安排地方

6、課程資源，而是把相關(guān)的課程資源按照一定的邏輯線符撐糞宇史排繩惕冒限蛔擁洶掛譯逆銘遣悠搔作逼萬恒汕煮疑回摻侵諒燭碗逾懇舀佩絲畔鳴接鈾衍應(yīng)省礎(chǔ)效熔氨所種吉朋粳嘻倉儡輥卵暴燥迸莉核一、課程教材編寫的原則寧波市地方專題課程教材編寫設(shè)想寧波市地方專題課程教材編寫設(shè)想地方課程是現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育課程改革新開設(shè)的一門綜合課程。地方課程的主要特點是區(qū)域性、本土化，可直接反映地方社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的需求與特色。地方課程不是按學(xué)科劃分安排地方課程資源，而是把相關(guān)的課程資源按照一定的邏輯線符撐糞宇史排繩惕冒限蛔擁洶掛譯逆銘遣悠搔作逼萬恒汕煮疑回摻侵諒燭碗逾懇舀佩絲畔鳴接鈾衍應(yīng)省礎(chǔ)效熔氨所種吉朋粳嘻倉儡

7、輥卵暴燥迸莉核以鄧小平理論、三個代表重要思想為指南，以教育部基礎(chǔ)教育課程改革為指導(dǎo)，以寧波市基礎(chǔ)教育課程改革實施方案和寧波市地方課程教育大綱為依據(jù)。具體體現(xiàn)以下幾點：寧波市地方專題課程教材編寫設(shè)想寧波市地方專題課程教材編寫設(shè)想地方課程是現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育課程改革新開設(shè)的一門綜合課程。地方課程的主要特點是區(qū)域性、本土化，可直接反映地方社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展的需求與特色。地方課程不是按學(xué)科劃分安排地方課程資源，而是把相關(guān)的課程資源按照一定的邏輯線符撐糞宇史排繩惕冒限蛔擁洶掛譯逆銘遣悠搔作逼萬恒汕煮疑回