英語素質(zhì)教育“任務型”教學法初探

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1、英語素質(zhì)教育“任務型”教學法初探　?。何覈趯嵤┯⒄Z素質(zhì)教育，任務型教學法強調(diào)尊重學生個體差異，布置相應學習或活動任務，以學生為教、學或活動的中心，能夠培養(yǎng)其自學能力，思維能力、創(chuàng)新能力和綜合運用語言能力，是實施英語素質(zhì)教育的一條有效途徑。關鍵詞：英語素質(zhì)教育；任務型教學法；作用一、什么是素質(zhì)教育素質(zhì)教育是依據(jù)人和社會發(fā)展的實際需要，遵循教育規(guī)律，全面貫徹黨和國家的教育方針，面向全體學生，以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識，良好的身體和心里素質(zhì)、較強的動手和實踐能力與審美能力以及健康個性為宗旨的全面提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的教育。二、為什么要實施英語素質(zhì)教育隨著社會生

2、活的信息化和經(jīng)濟全球化，隨著北京奧運會的成功舉辦，外語人才的數(shù)量和質(zhì)量問題，已經(jīng)成為影響我國發(fā)展和事關國家興衰的突出問題，已成為影響我國綜合國力競爭的一個關鍵所在，時代呼喚廣大外語教師：必須肩負起培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)外語合格人才的歷史重任。那么，作為一名外語教師，在全國如火如荼實施英語素質(zhì)教育的大潮中，如何在教學中既教給全體學生知識，更培養(yǎng)了全體學生的綜合語言運用能力和創(chuàng)新能力？我在反復認真學習和領會《英語課程標準》的前提下，根據(jù)自己近年來的教學實踐證明，我認為《英語課程標準》中倡導的任務型教學法的確是一條效果十分明顯的有效途徑。三、任務型教學法的作用1、有利于全體學生積極參與，培養(yǎng)其實踐能力

3、、想象能力、思維能力、交際能力和創(chuàng)新能力。面向全體學生，使每一個學生都得到發(fā)展，并不使所有的學生都得到同等發(fā)展。學生在基礎知識、智力、心理、生理、性格、興趣、愛好的差異是客觀存在的。因此，教師應全面了解每一個學生的個性差異，做到胸有成竹，了如指掌，像電腦一樣，貯存在大腦中，并針對這些差異采用有效方法施教。第一，實施分層教學。根據(jù)優(yōu)、良、中、差不同層次的學生安排不同的學習任務，提出不同的教學要求。（包括預習、回答、交流、作業(yè)、復習、改寫、擴寫、縮寫、聽力、考試等等）把簡單問題留給差生，較難任務留給中等生，難度最大的問題讓給優(yōu)生，人人有事做，人人需動手、動腦和動口。所有學生都積極參與并竭力完成自己

4、的任務。例如在執(zhí)教有關疾病方面的知識時，課前讓下等生用一本可隨身攜帶的筆記本認真摘抄和歸納表示疾病的名詞（如：COLD，COUGH，F(xiàn)EVER，HEADACHE，BACKACHE，TOOTHACHE，CANCER，SARS----）以及患----病的短語（如HAVEACOUGH，CATCHACOLD----），要他們標注詞匯的音、形、義和反復熟記，如此日積月累，他們不但擴大了詞匯量，增加了語言知識，提高了語言技能，而且又掌握了學習技巧和方法，匯集了一手分門別類的好資料。讓中等生用一小筆記本認真歸納詢問病情你哪兒不舒服？的交際用語和表示建議的句型有哪些？讓優(yōu)等生準備給全班學生講出：1。IN，ON

5、，AFTER表時間的區(qū)別2。SUGGEST，ADVISE的異同點3。SUGGEST，ADVISE之后的賓語從句中，謂語動詞用什么時態(tài)？4。某處痛介詞用什么？以達到合作學習和資源共享之目的。他們?nèi)挤e極去準備，或查閱書刊，或求教。上課前并布置學生找來白大褂、白帽子、聽診器、一些藥瓶和藥丸。在所有學生理解了本課對話后，由句子WASTHEPEACHRIPEORGREEN？引入下列句子：1。HESAGREENHANDINREPAIRINGTVSETS。2。THEGREENSGROWGREENSANDOTHERVEGETABLESINAGREENHOUSEINWINTER。請問這些句子中GREEN，AG

6、REENHAND，THEGREENS，GREENS，GREENHOUSE怎樣譯？看誰先譯對全班學生都積極思考，唯恐落后。學生表現(xiàn)欲強烈，分組操練對話時，興致勃勃，積極備演，躍躍欲試，表演時惟妙惟肖，令人叫絕。因此課堂氣氛活躍，學生興味盎然，全體學生積極參與、積極思考，人人有收獲，個個有發(fā)展。第二，轉變差生。差生的形成原因主要是積極性受挫和學習技能不良。轉變差生的辦法，首先必須遵循循序漸進的英語教學規(guī)律，補上差生沒有掌握的知識。其次，教學中要隨時注意和了解差生的心理狀況，多鼓勵，少批評，幫助他們樹立學好英語的信心和決心。最后，向差生介紹學習方法和傾注關愛。對差生更要多一些鼓勵，多一些關懷，多一些

7、幫助，要愛生如子。因為好的學習方法可以事半功倍，讓他們感到自己有明顯進步，完全有希望學好英語，教師隨時抓住他們的點滴進步，及時鼓勵和表揚，使他們和其他學生一樣，經(jīng)常獲得成就感和滿足感，找回自信。更因為親其師，才信其道。轉變差生，正是為了面向全體學生，為了全體學生的發(fā)展。2、它有利于學生掌握語言知識，形成語言技能。任務型教學法倡導根據(jù)不同層次的學生，尊重學生個體差異，布置相應適量適度的語言學習任務。