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1、淺析如何提高英語閱讀理解能力 摘要為了能夠讓學生更用心地閱讀教師推薦的英文材料，教師應該想辦法通過監(jiān)測的模式檢測學生的閱讀效果，讓學生在閱讀新文章的過程中總結(jié)文章中句子的新用法，新句型與學生在閱讀過程中不理解的內(nèi)容，讓學生在閱讀了文章之后總結(jié)交流心得，教師再根據(jù)學生的疑問進行答疑，最后對學生自己總結(jié)出來的內(nèi)容進行大的總結(jié)?！ ￡P(guān)鍵詞環(huán)節(jié)材料；閱讀；原因 一、學生英語閱讀的能力差異性的原因 在英語的日常活動中，部分教師認為閱讀的英語文章多學生的英語閱讀能力自然就會提升，但英語閱讀能力差異性，并不單單是閱讀英語文章的多少?！ ?.學生對英語閱讀缺乏興趣 絕大多數(shù)的學生對英語閱讀缺乏相關(guān)的興
2、趣，英語文章一旦看不懂，就放棄對英語文章的閱讀，理解能力不能得到有效的提高，最后導致英語閱讀能力無法提高，在惡性循環(huán)的過程中喪失了英語學習的興趣和信心。 2.學生的詞匯量積累得太少 英語詞匯的積累量是很多同學無法進一步提高英語閱讀能力的重要原因，同樣作為應用性語言的英語同中文一樣，英語的運用能力是學習英語的終極目標，學生英語詞匯量積累的太少，閱讀起文章來自然相對困難?！ ?.學生不具備相應的獲取信息的能力5 絕大多數(shù)的學生學習英語的目標是在考試中取得良好的考試成績，英語的閱讀能力通常情況下是靠題目進行測試的，部分學生雖然能大體上讀懂英語文章，但是相對不會從英語文章中獲得相應的學習信息，導
3、致學生即便是讀懂了文章的大概，也做不出相應的題目?！ ?.部分學生語法知識欠缺 英語文章中的不少句子都鑲嵌著為數(shù)不少的語法，語法知識的不了解與不會應用，也是為數(shù)不少的學生英語閱讀能力不高的原因，不懂相關(guān)的語法知識，讓學生在理解句子的情況下往往出現(xiàn)偏差，從而妨礙了學生正常的閱讀能力?！ ?.絕大多數(shù)的學生對西方文化并不了解 西方文化與中國文化存在著諸多差異，絕大多數(shù)的英語文章是在特定的文化背景下產(chǎn)生的，學生不了解英語文章產(chǎn)生的背景也會把握不住文章的主旨?！ 《?、提高英語閱讀能力的方法 1.教師要引導學生不斷地自我激勵 學生的學習興趣需要教師進行培養(yǎng)，教師要進行積極的引導，鼓勵學生閱讀英語
4、故事與觀看英語電影，從有趣味性的英語電影開始接觸起，慢慢地培養(yǎng)學生對待英語的興趣。教師要在調(diào)動學生英語學習積極性的同時建立起學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生鼓勵自己多閱讀，從閱讀中總結(jié)經(jīng)驗與相關(guān)的教訓。 2.靈活地記憶單詞5 學生在英語閱讀的過程中總會遇到生單詞，在遇到生單詞的時候不妨采用猜詞的有效途徑與其他閱讀策略進行同步教學，最后讓多種教學模式相互交融。學生在平時的閱讀中，教師要鼓勵學生多猜單詞，先根據(jù)段落猜測單詞的具體意思，最后再查閱字典，讓學生靈活多變地記住單詞。 3.指導學生瀏覽時的閱讀與仔細閱讀 教師不光要善于引導學生根據(jù)文章中的語言環(huán)境猜測文章中單詞的含義，也要幫助學生學會瀏
5、覽式的閱讀從而領會文章的主旨與大意。瀏覽式的閱讀適合閱讀相對較長的文章，在閱讀的過程中需要學生自己提取需要的信息，讓學生在獲得了自身要學的信息的同時也要進行細節(jié)的閱讀，在抓住文章關(guān)鍵性細節(jié)描寫的過程中對文章的基本設置進行了解，從而把握文章所要表達的意思?！ ?.學生要注重相應的語法積累 部分學生閱讀簡單的文章得心應手，遇到相對復雜的文章便不如簡單的文章順利，這其中最主要的原因就是不知道句子成分的劃分，出現(xiàn)這類問題的原因，歸根到底是因為這類學生基礎的語法知識掌握并不牢靠，語法知識應用不靈活造成的。因此，教師在英語教學的過程中要反復地向?qū)W生闡述語法的重要性，在普及語法知識的過程中提高學生的閱讀能
6、力?！ W生所要理解所學的語法知識，就要不斷地加強與語法方面的聯(lián)系，在運用語法知識的同時幫助學生更扎實地掌握余下的英語文章，在閱讀英語文章的過程中也實現(xiàn)了語法知識的總結(jié)與歸納。 5.多向?qū)W生講解西方的文化知識5 東西方文化顯然是存在差異性的，在英語的文章閱讀中，為數(shù)不少的學生甚至是教師都愿意把自己對東方文化的理解強加到英語的文章中，導致學生下意識地喜歡用自身的思維去閱讀文章，絕大多數(shù)的時候會出現(xiàn)較大的偏差?！ ≡谌粘５恼n堂中，教師要多向?qū)W生講解有關(guān)西方的生活常識，促使學生在充分了解西方文化的過程中進行閱讀，最后加深自己對文章的理解?！ ?.教師要適當?shù)叵驅(qū)W生推薦課外讀物并檢測學生的學習效果
7、 學生擁有了一定的閱讀量，才能讓學生的英語閱讀理解水平產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，教師可以在為學生推薦好的閱讀材料的同時擴大學生的視野?！ 〗處熛?qū)W生推薦的材料應該盡可能地多樣化，推薦的材料應該盡可能地涵蓋社會，人文，政治，經(jīng)濟與生活的方方面面?！ 榱四軌蜃寣W生更用心地閱讀教師推薦的英文材料，教師應該想辦法通過監(jiān)測的模式檢測學生的閱讀效果，讓學生在閱讀新文章的過程中總結(jié)文章中句子的新用法，新句型與學生在閱讀
