兒童發(fā)育中兒童保健護(hù)理應(yīng)用健康教育的效果分析

《兒童發(fā)育中兒童保健護(hù)理應(yīng)用健康教育的效果分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、兒童發(fā)育中兒童保健護(hù)理應(yīng)用健康教育的效果分析陳鳳琴(福建南平延平區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園衛(wèi)生站福建南平353000)【摘要】目的：對(duì)兒童發(fā)育中兒童保健護(hù)理應(yīng)用健康教育的臨床效果進(jìn)行分析。方法：從我園2012年1月?2014年12月診治的兒童中隨機(jī)抽取100例進(jìn)行研究，并根據(jù)護(hù)理方法分為對(duì)照組(50例，行常規(guī)保健護(hù)理)和觀察組(50例，行常規(guī)保健護(hù)理+健康教育),對(duì)比兩組兒童家長(zhǎng)的心理變化和兒童發(fā)育情況，并隨訪0.5年，觀察其常見疾病的發(fā)生情況。結(jié)果：(1)觀察組兒童家長(zhǎng)的焦慮和不確定感評(píng)分均明顯低于對(duì)照組，且滿意程度評(píng)分明顯高于對(duì)照組，組間各指標(biāo)均存在顯著差

2、異(P<0.05)o(2)對(duì)照組兒童正常生長(zhǎng)率為60.00%,明顯低于觀察組的86.00%,生長(zhǎng)健康問題的發(fā)生率為40.00%,明顯高于觀察組的14.00%,組間差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)o(3)對(duì)照組共有20例在隨訪中患病，觀察組有4例，組間常見疾病發(fā)率比較，對(duì)照組的40.00%，明顯高于觀察組的8.00%,差異顯著，A有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)o結(jié)論：在兒童發(fā)育中兒童保健護(hù)理中應(yīng)用健康教育效果顯著，不僅可以有效改善家長(zhǎng)的心理狀態(tài)，促進(jìn)兒童的正常發(fā)育，還可以明顯降低常見疾病的發(fā)生率，具有較高的臨床應(yīng)用價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞

3、】?jī)和l(fā)育；兒童保?。蛔o(hù)理應(yīng)用；健康教育；臨床效果【中圖分類號(hào)】R473.72【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-1752(2016)08-0325-03兒童保健的內(nèi)容主要括：喂養(yǎng)指導(dǎo)、疾病的疫苗接種和體檢保健。除此之外，兒童保健還會(huì)對(duì)發(fā)育中常見疾病進(jìn)行檢測(cè)和預(yù)防，協(xié)助家長(zhǎng)矯正兒童的不良行為和生活習(xí)慣［1］。目前，家長(zhǎng)對(duì)兒童健康的關(guān)注程度不斷提高，但是很多家長(zhǎng)卻缺乏科學(xué)的育兒保健知識(shí)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我園隨機(jī)選取了100例兒童將其和常規(guī)保健護(hù)理進(jìn)行了臨床對(duì)照研究，取得了顯著成果，現(xiàn)報(bào)道如下。1.資料與方法1.1一般資料從我園2012年1月?201

4、4年12月診治的兒童中隨機(jī)抽取100例進(jìn)行研究，并根據(jù)隨機(jī)數(shù)字表法分為兩組。其中50例納入對(duì)照組，其中男童26例，女童24例；最小年齡為3歲，最大年齡為6歲，平均為(4.22±1.19)歲。從發(fā)育健康情況來看，有22例正常，8例有偏食或者厭食表現(xiàn)，14例缺鐵缺鋅，6例的體重偏低。剩余50例自動(dòng)歸入觀察組，其中男童27例，女童23例；最小年齡為，最大年齡為6歲，平均為(4.25±1.16)歲。兩組兒童的性別、年齡和發(fā)育健康情況等基本資料比較，組間分布比較均衡，不存在明顯差異，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析無(wú)意義(P>0.05)o1.

5、2護(hù)理方法對(duì)照組：行常規(guī)保健護(hù)理方法。具體措施包括：根據(jù)兒童在不冋生長(zhǎng)期出現(xiàn)的健康問題，參考家長(zhǎng)需要掌握的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，針對(duì)兒童的偏食和厭食等表現(xiàn)進(jìn)行教育指導(dǎo)，對(duì)于營(yíng)養(yǎng)不良的兒童配合藥物補(bǔ)充治療，并向家長(zhǎng)講解基本的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)［2】。觀察組：在對(duì)照組的基礎(chǔ)上應(yīng)用健康教育。1.2.1詳細(xì)統(tǒng)計(jì)前期數(shù)據(jù)對(duì)兒童的年齡和發(fā)育情況，發(fā)育中的健康問題等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并評(píng)估家長(zhǎng)對(duì)兒童保健知識(shí)的了解程度和家庭的具體情況，評(píng)價(jià)其心理狀態(tài)［3】。1.2.2教育方式在提供健康教育的同吋，注重受眾是兒童及蘇家長(zhǎng)，應(yīng)采取多樣化教育，主要包括以下幾種形式：現(xiàn)場(chǎng)講解示教、家長(zhǎng)互

6、動(dòng)交流、發(fā)放健康教育宣傳冊(cè)、建立兒童個(gè)人健康檔案等?，F(xiàn)場(chǎng)講解示教是一個(gè)關(guān)鍵步驟，在講解前要做好宣傳，健康教育場(chǎng)地應(yīng)當(dāng)布置得鮮亮，這樣可以增加患兒對(duì)保健師的親近感［4】。1.3觀察指標(biāo)1.3.1對(duì)兩組兒童家長(zhǎng)的心理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)和對(duì)比，主要評(píng)價(jià)指標(biāo)包括焦慮程度、不確定感以及對(duì)護(hù)理工作的滿意程度，均采用自制的量表進(jìn)行評(píng)價(jià)，焦慮程度、不確定感的評(píng)分越低，滿意程度的評(píng)分越高，表示效果越好［5］。1.3.2觀察兩組兒童的生長(zhǎng)健康情況，對(duì)正常發(fā)育和奮其他健康問題的兒童進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，其中發(fā)育健康問題主要包括體重偏差、偏食和缺鐵鋅等內(nèi)容。1.3.3對(duì)兩組兒童進(jìn)行0

7、.5年隨訪，統(tǒng)計(jì)感冒、發(fā)熱和扁桃體發(fā)炎等常見疾病的發(fā)生情況。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析收集兩組兒童的相關(guān)數(shù)據(jù)，采用SPSS17.0軟件對(duì)本組研究數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)數(shù)資料用％表示，進(jìn)行χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x-±s)表示，進(jìn)行t檢驗(yàn)。1.結(jié)果2.1家長(zhǎng)心理狀態(tài)評(píng)分經(jīng)比較，觀察組兒童家長(zhǎng)的焦慮和不確定感評(píng)分均明顯低于對(duì)照組，且滿意程度評(píng)分明顯高于對(duì)照組，組間各指標(biāo)均存在顯著差異(P<0.05)o具體數(shù)據(jù)如下表所示。表1兩組兒童家長(zhǎng)的心理狀態(tài)評(píng)分比較(分，x-±s)2.討論兒童保健門診承擔(dān)著兒童生

8、長(zhǎng)期間的一系列保健工作以及大部分的撫育指導(dǎo)工作。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高以及人們健康意識(shí)的提高，健康教育便變得不可或缺。通過應(yīng)用健康教育，我們