資源描述：
《對初中物理概念教學(xué)的一點認識》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、對初中物理概念教學(xué)的一點認識 摘 要：隨著初中物理課程改革的不斷深入，初中物理概念的教學(xué)也逐漸成為廣大物理教師思考的問題。蘇科版初中物理教材內(nèi)容盡管淺顯，但知識覆蓋面比較廣，物理概念也較多，覆蓋了聲、光、熱、力、電等物理學(xué)科幾大主要板塊。本文從物理概念的引入、形成物理概念和鞏固所學(xué)概念三個方面粗略談?wù)剛€人的看法和一些做法?！ ￡P(guān)鍵詞：物理概念；巧妙引入；概念形成；鞏固 事實說明，很多學(xué)生在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)上不能按照教師設(shè)想的那樣順利地發(fā)展，常常是因為他們在學(xué)習(xí)物理概念時遇到了困難，這是由于初中物理教材中的概念數(shù)量多，而且涵蓋面廣，在《義務(wù)教育物理課程
2、標(biāo)準》（2011版）中，將認知性的物理概念分成三個水平：（一）了解，是對概念的初步認識，只要求說出概念的要點、大意，在有關(guān)的問題中能識別它們；（二）認識，是對概念的進一步認識，除了包含了解的要求外，強調(diào)應(yīng)知道概念的確切含義，要會用它來分析解釋簡單的物理現(xiàn)象，進行簡單的計算；（三）理解，除了包含認識的要求外，主要是運用知識的要求更高一些。因此，要想更好地做好物理概念的教學(xué)，研究物理概念的教學(xué)是初中物理教師面臨的重要任務(wù)，下面筆者結(jié)合自己教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，談?wù)剬Τ踔形锢砀拍罱虒W(xué)的一點認識。 一、重視物理概念的引入過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣5 一個物理概
3、念的教學(xué)能否成功，引入是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。用一開頭就抄黑板寫定義的方法，是注定不會收到好的教學(xué)效果的，若教師能下點工夫，做點功課，用新穎的方式引入物理概念，吸引學(xué)生的興趣，則能調(diào)動學(xué)生的積極性，為達到預(yù)期教學(xué)目的打下堅實的基礎(chǔ)?！ ?.精心設(shè)計生動的演示實驗，刺激學(xué)生感官神經(jīng) 在講授新概念之前，教師要千方百計從生動入手。生動的實驗往往更能吸引學(xué)生注意，也可以增加學(xué)生的好奇心和求知欲，在這方面多費點精力是值得的。例如上《靜電現(xiàn)象》這一課，講到摩擦起電的概念時，我用一塊事先使之帶電的泡沫塑料塊放在一個同學(xué)頭上吸引該同學(xué)的頭發(fā)，同學(xué)們很快被吸引住了，發(fā)出“咦…
4、…”“啊……”的聲音，當(dāng)我看到同學(xué)們瞪大的眼睛、張大的嘴巴時，我就知道我這節(jié)課已成功了一半?！ ?.精心組織學(xué)生自主活動，引導(dǎo)初建物理概念 新課改的課程理念要求以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生積極參與教學(xué)活動就是以人為本的教育思想的體現(xiàn)，以學(xué)生活動引入概念教學(xué)，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如在引入“摩擦力”概念時，我讓一位同學(xué)用兩只手壓住同座位同學(xué)的一只手，被壓住的同學(xué)用力抽手，兩個同學(xué)都能體驗到手之間產(chǎn)生的力，從而引入“摩擦力”。學(xué)生活動除了動手操作實驗外，也可以用問題討論的形式，通過教師提出問題，學(xué)生參與討論，最終引入物理概念，使課堂氣氛活躍，學(xué)生積極思考。
5、 3.利用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，從生活走進物理5 對于初中學(xué)生，從日常生活中感知到的大量的、豐富的物理現(xiàn)象是他們認識物理概念的必要的感性材料，這些感性材料為他們創(chuàng)造了一個良好的物理環(huán)境，教師利用好這些生活素材往往能起到事半功倍的效果。如引入“慣性”概念時，讓學(xué)生觀察剎車、加速、轉(zhuǎn)彎時乘客的表現(xiàn)，結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗，從而引入慣性，貼近生活，學(xué)生比較容易接受。 4.合理使用信息技術(shù)手段，巧妙引入物理概念 概念引入的方法多種多樣，而在信息化高速發(fā)展的今天，教師也不能忽略現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的重要作用。教師可以用一段錄音、錄像、圖片、動畫等，將抽象的概念
6、形象化，靜態(tài)的概念動態(tài)化，使教學(xué)活動變得生動有趣，富有吸引力。如在引入“速度”概念時，我設(shè)計了這樣一個動畫，一只大公雞和一只蝸牛同時從起點出發(fā)，慢慢地大公雞會走到蝸牛的前面，學(xué)生能夠直觀地了解到將要學(xué)習(xí)的概念是表示物體運動快慢的物理量?！ ∥锢砀拍畹那擅钜耄环矫婺芤鹇犝n學(xué)生的注意，明確概念學(xué)習(xí)的目的，概念用來解決的問題，另一方面又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機。而概念引入方式有多種多樣，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的具體情況，采用最恰當(dāng)?shù)囊敕绞?，才能取得良好的教學(xué)效果?！ 《㈥P(guān)注物理概念的形成過程，注意教法的多樣化 1.應(yīng)用各種物理研究方法，幫
7、助形成物理概念 初中物理中涉及許多研究方法，諸如“類比法”、“對比法”等都對物理概念的教學(xué)有一定的作用。如在定義“速度”、“功率”、“密度”等概念時，思路是完全相同的，即通過兩個物理量的比值反映物體本身的某種屬性，對這些概念，教師通過類比，使學(xué)生能夠達到融會貫通?！ ?.重視學(xué)生對概念的錯誤認識，建立正確的物理概念5 在概念形成的初期，學(xué)生對概念的理解往往不全面、不深刻，甚至還存在某些錯誤的認識，教師在物理概念教學(xué)中對學(xué)生出現(xiàn)錯誤應(yīng)高度重視，切不可視而不見或一帶而過。例如，當(dāng)像如圖那樣截去一半后，長方體密度將如何變化？或許有學(xué)生回答質(zhì)量減少一半后密
8、度也減小為原來的一半了。針對這種錯誤認識，我們要引導(dǎo)學(xué)生分析，截去一半后，長方體質(zhì)量m如何變化
