二本應(yīng)用型高校理論力學(xué)課程教學(xué)模式探究

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1、二本應(yīng)用型高?！袄碚摿W(xué)”課程教學(xué)模式探究何子干趙志軍柳紅霞彭旺虎長沙學(xué)院土木工程學(xué)院摘要：鑒于二本應(yīng)用型高校的教學(xué)特點，目前此類學(xué)校理論力學(xué)安排的學(xué)時均較少，這與該課程內(nèi)容較深奧和知識點多產(chǎn)生了一定的矛盾.分析了課程的特點，采取合理布置課時、科學(xué)運用教學(xué)手段、引用實際應(yīng)用工程實例等方式來改進少學(xué)時理論力學(xué)的課堂教學(xué)，并取得了較好的效果.關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校;少課時;多內(nèi)容;力學(xué)教學(xué);作者簡介：何子干（1964—），男，湖南長沙人，長沙學(xué)院土木工程學(xué)院教授,博士.研宄方向：一般力學(xué)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、水動力學(xué).收稿日期：2017

2、-06-03DiscussiononTeachingofTheoreticalMechanicsinApplication-orientedCollegesHEZiganZHAOZhijunLIUHongxiaPENGWanghuSchoolofCivilEngineering，ChangshaUniversity;Abstract：Thereareinadequateclasshoursbutmoreknowledgepointsandrelativelyabstrusecontentsoftheoreticalme

3、chanicscourseinapplication-orientedcolleges.Aimedatthisproblem,thecharacteristicsoftheoreticalmechanicscourseareanalyzedinthispaper.Theteachingcontentsarearrangedlogically,modernteachingmethodsarcappliedproperlyandtherealengineeringexamplesarcintroducedtoacquire

4、betterteachingeffect.Keyword：application-orientedcolleges;inadequateclasshours;moreknowledgepoints;mechanicsteaching;Received：2017-06-03理論力學(xué)是大學(xué)生的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，與工程實際聯(lián)系緊密，對各專業(yè)的后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)（如材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)、彈性力學(xué)和結(jié)構(gòu)設(shè)計等）起到關(guān)鍵的支撐作用U1.理論力學(xué)屬于古典力學(xué)的范疇，其研討辦法是從公理出發(fā)，經(jīng)過籠統(tǒng)綜合和歸結(jié)，再應(yīng)用數(shù)學(xué)演繹

5、和邏輯推理而得到定理和結(jié)論，構(gòu)成嚴(yán)密的理論體系m.理論力學(xué)課程的性質(zhì)與任務(wù)決定了它具有理論嚴(yán)謹(jǐn)、應(yīng)用廣泛的特性，并能為培育學(xué)生的邏輯思維和處理工程實踐問題能力打T良好的基礎(chǔ).隨著科技的日益提高，社會越來越需求綜合素質(zhì)的人才，因而，各高校尤其二木應(yīng)用型高校面臨著如何在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)傳授學(xué)生更多知識的問題m，通常的做法是：（1）縮短每門課的學(xué)時，但不縮減教學(xué)內(nèi)容；（2）同吋增加理論課程和實踐課程門數(shù).這樣的舉措增加了學(xué)生的知識面和動手能力，卻帶來Y理論課程授課的難度，部分弱化了基礎(chǔ)知識的傳授.本校的土木工程和機電工程等專

6、業(yè)的理論力學(xué)課時一減再減，目前僅為48課時，內(nèi)容有11章，按每周4學(xué)時授課，約一周一章，學(xué)生感覺進度很快，難點繁多.如何合理的應(yīng)用這48課時完成理論力學(xué)教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握基本知識點就是筆者共同面臨的一個難題，下而是我們的一些改進做法，供大家批評指正.1認(rèn)真?zhèn)湔n，突出重點;快慢結(jié)合，講透難點在上課伊始，即做好充足準(zhǔn)備，吃透書中內(nèi)容和重點及難點.靜力學(xué)部分的受力分析內(nèi)容是力學(xué)課程的核心和重點.該部分內(nèi)容涉及到約束力的簡化難點，如“二力桿”的找尋，內(nèi)力和外力的辯證統(tǒng)一關(guān)系，固定端約束力的講解及與固定鉸鏈的區(qū)別等，而且還和

7、動力學(xué)部分直接相關(guān)，學(xué)生學(xué)會正確的受力分析方法至關(guān)重耍??！必須安排較多課時講解和練習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好根底.相對于11版教學(xué)大綱，木校的土木工程和機電工程等專業(yè)的理論力學(xué)課時由56課時減為48課吋，若僅為趕進度，平均分配課吋，容易形成重點不突出，難點沒講透，為后續(xù)學(xué)習(xí)動力學(xué)部分留下隱患，到時可能事倍功半，反而浪費課時.學(xué)生掌握了正確的受力分析后，筆者在教授動力學(xué)時，由于有大學(xué)和中學(xué)物理中的力學(xué)基礎(chǔ)，在講授動量定理（質(zhì)心運動定理）、動量矩動量和動能定理等時，可適當(dāng)加快進度，安排較少課時，講透從單質(zhì)點動力學(xué)到質(zhì)點系動力學(xué)的演

8、變過程（多媒體和嚴(yán)密的板書相結(jié)合），進而直接到剛體動力學(xué).通過兒屆學(xué)生的學(xué)習(xí)和反饋，這樣的學(xué)吋安排收效很好.運動學(xué)相對抽象，不似靜力學(xué)和動力學(xué)比較直觀，部分內(nèi)容講授難度較大，求解過程繁雜，如點的合成運動屮的加速度合成、運動學(xué)綜合應(yīng)用等，老師一方面要結(jié)合大家耳濡目染的實際問題，如：下雨時車中乘客觀察車窗上雨點的軌跡，河流中渡船的駕駛