祖逖教案完稿

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1、北京市垂楊柳中學(xué)教案課題祖逖1授課日期年月日第1課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。在考試說明中的地位能借助注釋和工具書理解文章中文言詞語(yǔ)的含義，能將文言文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)；理解文章的基本內(nèi)容。北京屮考試題的呈現(xiàn)文言文閱讀題（約10分）學(xué)情分析學(xué)生通過初一、初二兩年的文言文學(xué)習(xí)，大部分己經(jīng)可以借助書下注釋和工具書疏通淺易文言文大意，這篇文篇幅相對(duì)短一些，可嘗試自學(xué)為主、小組合作完成。教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）1、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。2、識(shí)記重點(diǎn)文

2、言詞語(yǔ)的含義，能把文章翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。3、掌握重點(diǎn)字句，積累相關(guān)成語(yǔ)，把握課文內(nèi)容，分析人物形象。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的含義，能把文章翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)把握課文內(nèi)容，分析人物形象。教學(xué)方法朗讀法、啟發(fā)式、合作探究式教具多媒體、學(xué)案授課類型新授板書設(shè)計(jì)［聞雞起舞??…少有大志?祖逖<力主北伐…-憂國(guó)憂民中流擊楫?---矢志不移起冶鑄兵---身體力行教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為（活動(dòng)）學(xué)生行為（活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖、導(dǎo)入第一課吋雞守信不失時(shí)，能催人奮進(jìn)，故古人以“聞雞”而激勵(lì)自己，有“聞雞起舞”“枕戈待旦”Z說。語(yǔ)出《資治通鑒?晉紀(jì)》和《晉書?祖逖傳》：“晉朝愛國(guó)

3、名將劉琨，他和祖逖青年時(shí)代同為司州（今河南洛陽(yáng)一帶）主簿，對(duì)于當(dāng)時(shí)國(guó)家的內(nèi)憂外患懷有共同的報(bào)國(guó)之心，為了練就殺敵建功的本領(lǐng)，兩人同睡一床，每夜聽到雞啼，便躍然起床習(xí)武。后來祖逖果然領(lǐng)兵北伐，收復(fù)失地。傾聽教師介紹引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境過程了解文常三、朗讀課文四、疏通文意，理解把握作者簡(jiǎn)介：司馬光，字君實(shí)，北宋史學(xué)家，政治家。號(hào)迂叟，是北宋陜州夏縣）束水鄉(xiāng)（今山西夏縣）人，世稱涼水先生，進(jìn)士出身，歷任天章閣待制、御史中丞、翰林院學(xué)士兼侍讀等職。熙寧三年（1070年），他因與王安石政見不同，堅(jiān)辭樞密副使，出知永興軍（今陜西西安市），次年改判西京御史臺(tái)，退居洛陽(yáng)，

4、專事著史15年。哲宗即位，高大后臨政，召司馬光入主國(guó)事，任命為相（尚書左仆射兼門下侍郎）。身后追贈(zèng)太師，封溫國(guó)公，謚文正。作品簡(jiǎn)介《資治通鑒》，北宋司馬光撰。二百九十四卷，又考異、目錄各三十卷。我國(guó)最大的編年體通史。全書上起周威烈王二十二年（前403）,下訖后周世宗顯徳六年（959）0取材除十七史以外，尚有野史、傳狀、文集、譜錄等二百二十二種。內(nèi)容以政治、軍事為主，略于經(jīng)濟(jì)、文化。記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代時(shí)期一千三百六十二年的歷史。這部書總結(jié)出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒，宋神宗認(rèn)為此書“鑒于往事，有資于治道”定名為《資治通鑒》。1、讀準(zhǔn)字音2、讀準(zhǔn)停頓3、讀

5、出情感、語(yǔ)氣第一層：1、明確重點(diǎn)詞義的意思2、小組合作翻譯課文思考冋答：1、概括第一層主要內(nèi)容：2、結(jié)合原文分析祖逖的品質(zhì)第二層：1、明確重點(diǎn)詞義的意思2、小組合作翻譯課文思考冋答：識(shí)記重點(diǎn)：司馬光所處的時(shí)代、史上對(duì)司馬光的評(píng)價(jià)?！顿Y治通鑒》的體例，涉及到的年代，史上的地位。落實(shí)學(xué)案1＞寫祖逖少有大志，聞雞起舞2、聞雞起舞少有大志自覺磨練掌握文學(xué)常識(shí)能準(zhǔn)確流暢地朗讀課文能有感情地朗讀課文理解文言文句意理解文意1、概括第二層主要內(nèi)容：1、寫祖逖大膽進(jìn)言勸說司馬睿進(jìn)行北伐2、結(jié)合原文分析祖逖的品質(zhì)2、對(duì)晉室之亂的原因分透徹，對(duì)民心向背分析具體，貝有敏銳的洞

6、察力和判斷力。對(duì)淪陷區(qū)的人民同情，主動(dòng)請(qǐng)纓收復(fù)失地，體現(xiàn)憂國(guó)憂民的精神。把握課文思路把握課文內(nèi)容分析人物形象笫三層：1、明確重點(diǎn)詞義的意思2、小組合作翻譯課文思考回答：1、概括第三層主要內(nèi)容：1＞寫祖逖率家鄉(xiāng)眾人渡江，擊楫中流，進(jìn)行北伐，發(fā)誓收復(fù)失地。2、結(jié)合原文分析祖逖的品質(zhì)2^中流擊楫，體現(xiàn)他一心為民，矢志不渝，起冶鑄兵，招募人馬，表現(xiàn)他身體力行，精忠報(bào)國(guó)。五、文章層次結(jié)構(gòu)第一層[從“初”到“因起舞”]寫祖逖少有大志，聞雞起舞落實(shí)學(xué)案第二層[從“及渡江”到“使自招募”]寫祖逖大膽進(jìn)言勸說司馬睿進(jìn)行北伐第三層“逖將其部曲百余家渡江”到最后寫祖逖率家鄉(xiāng)

7、眾人渡江，擊楫中流，進(jìn)行北伐，發(fā)誓收復(fù)失地。六、'可題探究1、祖逖北伐中敘述了幾件事？2、祖逖是在什么情況下力主北伐的？3、祖逖力主北伐，這一主張得到了司馬睿的支持了嗎？他又是怎么做的？4、祖逖后來帶著他的部下收復(fù)了黃河以南的大片領(lǐng)土。從這個(gè)故事屮，你看到了怎樣的祖逖？5、結(jié)合課文，請(qǐng)你說說祖逖Z所以成為一代名將的主觀原因有哪些？1明確：一是聞雞起舞；二是傾資招募兵馬；三是大膽進(jìn)言，力主北伐。2、明確：①北方游牧民族紛紛侵入中原，晉王朝喪失了半壁江山c②皇帝宗室爭(zhēng)權(quán)奪利，自相殘殺，從而使戎狄乘虛而入，屠戮中原。③淪陷區(qū)人民已遭殘害，人人想著自己奮起反抗

8、。3、明確：因司馬睿素?zé)o北伐之志，所以只是敷衍的態(tài)度，把握課文內(nèi)容分析人物形象七、主旨八、小結(jié)