教育教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系實(shí)施方案

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1、市義務(wù)教育教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系實(shí)施方案根據(jù)新的《義務(wù)教育法》、《教師法》及教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試改革的通知》，制訂木方案。一、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的指導(dǎo)思想建立教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容和任務(wù)，是學(xué)校管理的重要組成部分，對(duì)深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高新課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校文化，把學(xué)校建設(shè)成淫習(xí)型組織，起著導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)、促進(jìn)作用。因此，要以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，

2、樹立新的教師評(píng)價(jià)理念，遵循教師專業(yè)勞動(dòng)和專業(yè)成長(zhǎng)的一般規(guī)律，按照當(dāng)代教師專業(yè)索質(zhì)的基本要求，進(jìn)行教師評(píng)價(jià)功能、內(nèi)容、方式和方法的改革，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)人木化、評(píng)價(jià)內(nèi)容專業(yè)化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)過程互動(dòng)化、評(píng)價(jià)結(jié)果激勵(lì)化，建立教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。從而有利于全面貫徹國(guó)家的教育方針，深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高新課程的教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于貫徹落實(shí)新的《義務(wù)教育法》，鞏固和發(fā)展普及九年義務(wù)教育成果；有利于增強(qiáng)教師自我發(fā)展意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，構(gòu)建新的教師文化，促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)

3、發(fā)展。二、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的基木原則1、堅(jiān)持人木性原則。要堅(jiān)持以教師為木，尊重人、關(guān)心人、理解人、愛護(hù)人、解放人、發(fā)展人，改變教師職業(yè)生活方式，構(gòu)建新型的教師文化，促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，這是建立教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。2、堅(jiān)持發(fā)展性原則。耍堅(jiān)持“關(guān)注起點(diǎn)、立足過程、體驗(yàn)成功、重在激勵(lì)、面向未來、促進(jìn)發(fā)展”的新的評(píng)價(jià)理念，依據(jù)目標(biāo)，將診斷性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，評(píng)價(jià)教師發(fā)展的全過程，引導(dǎo)和激勵(lì)教師可持續(xù)發(fā)展。3、堅(jiān)持全面性原則。要堅(jiān)持新的教師理念，體現(xiàn)教師評(píng)價(jià)的時(shí)代性，依據(jù)現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展的基本要

4、求，以教師基本素質(zhì)評(píng)價(jià)為主體，將素質(zhì)評(píng)價(jià)與職責(zé)評(píng)價(jià)和績(jī)效評(píng)價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)教師全面發(fā)展。杜絕以考試成績(jī)或升學(xué)率作為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。4、堅(jiān)持個(gè)性化原則。要根據(jù)教師的個(gè)性差異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，凸顯優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師個(gè)性化發(fā)展，形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格；要根據(jù)教師發(fā)展的不同階段，進(jìn)行不同質(zhì)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師跨躍式發(fā)展，提高教師評(píng)價(jià)的針對(duì)性。5、堅(jiān)持主體性原則。耍喚醒教師自我發(fā)展意識(shí)，落實(shí)教師在評(píng)價(jià)屮的主體地位，引導(dǎo)教師積極參與評(píng)價(jià)，充分尊重教師口我評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)成為教師自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我教育、自我提高的過程。6、堅(jiān)持互動(dòng)性原則

5、。耍以教師口我評(píng)價(jià)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，傾聽對(duì)話、溝通交流、互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，讓教師多渠道、多層面、多形式地獲取大量有價(jià)值的信息，聽取多方面的建議和意見，促進(jìn)教師自我發(fā)展。7、堅(jiān)持有效性原則。要根據(jù)學(xué)校人事制度改革的實(shí)際，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,發(fā)展性評(píng)價(jià)與管理性評(píng)價(jià)相結(jié)合。以過程性評(píng)價(jià)為主，過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高教師評(píng)價(jià)的實(shí)效性。三、建立教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系教師發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系由五個(gè)維度，I?五個(gè)關(guān)鍵詞語和評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)成，即教師專業(yè)精神（反映教師的精神狀態(tài)，包括教育理念、職業(yè)道德和

6、心理索質(zhì)），教師的專業(yè)知識(shí)（反映教師專業(yè)知識(shí)的廣度和深度，包括常識(shí)性知識(shí)、教育基木知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)），教師專業(yè)能力（反映教師教育教學(xué)的能力和水平，包括教學(xué)基本功、新課程課堂教學(xué)的基本技能、貫徹新的教學(xué)常規(guī)的能力），教師專業(yè)智慧（反映教師創(chuàng)新能力和專業(yè)水平，包括教學(xué)風(fēng)格和特色、教學(xué)行動(dòng)研究能力、終身學(xué)習(xí)能力），教師工作績(jī)效（反映教師的工作成效，包括教育教學(xué)成效、教學(xué)行動(dòng)研究成果、團(tuán)隊(duì)工作成效）。針對(duì)不同的教師，評(píng)價(jià)指標(biāo)要設(shè)三個(gè)梯級(jí)，即基礎(chǔ)性發(fā)展指標(biāo)，是一個(gè)合格教師必須達(dá)到的基木要求，適用于對(duì)模仿適應(yīng)階段教師的評(píng)價(jià);

7、持續(xù)性發(fā)展指標(biāo),是在達(dá)到基木耍求的基礎(chǔ)上提岀發(fā)展耍求，適用于對(duì)經(jīng)驗(yàn)積累階段教師的評(píng)價(jià)；創(chuàng)造性發(fā)展指標(biāo)，是學(xué)習(xí)型、研究型、專家型教師的基本要求，適用于對(duì)成熟穩(wěn)定、提升創(chuàng)新階段教師（骨干教師、學(xué)科帶頭人及名師）的評(píng)價(jià)。四、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施1、建立評(píng)價(jià)小組。學(xué)校成立以校氏為組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)小組，根據(jù)本方案負(fù)責(zé)制定教師發(fā)展評(píng)價(jià)工作計(jì)劃、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方法等細(xì)則，組織開展評(píng)價(jià)工作。2、確定周期。教師要以平時(shí)自我評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，學(xué)期末進(jìn)行自我評(píng)價(jià)總結(jié)，學(xué)年度末進(jìn)行自我總評(píng)；同事評(píng)價(jià)以平時(shí)觀察、聽課，交流為基礎(chǔ)，學(xué)年度末互評(píng)一次；學(xué)生、家

8、長(zhǎng)評(píng)價(jià)一般每學(xué)期進(jìn)行一次；學(xué)校評(píng)價(jià)以學(xué)年度為單位，每學(xué)年度評(píng)價(jià)一次。3、制定發(fā)展口標(biāo)。每學(xué)年度初，教師應(yīng)根據(jù)崗位職責(zé)，制定書面的個(gè)人年度發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃，作為學(xué)校評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。4、搜集評(píng)價(jià)信息。評(píng)價(jià)信息一般由卜冽內(nèi)容組成：⑴教師口我評(píng)價(jià)材料；（2）教學(xué)設(shè)計(jì);（3）學(xué)生作業(yè)本、筆記;（4）學(xué)生平時(shí)成績(jī)、考試成績(jī)；（5）聽課記錄；（6）參加校本教研活動(dòng)情況；（7