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《理性設(shè)置有效的語文課堂拓展環(huán)節(jié)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、理性設(shè)置有效的語文課堂拓展環(huán)節(jié) 語文課堂教學中的拓展環(huán)節(jié)早已被廣大語文教師所關(guān)注并普遍運用，拓展成了連接語文和生活、能力訓練之間的紐帶，在學生的主動學習中發(fā)揮著積極的作用。然而，在現(xiàn)實教學中，對拓展的有效性應(yīng)當如何理性思辨，談點自己的看法。 語文的課堂教學拓展要做到“天人合一”，這里的“合”應(yīng)該包括：應(yīng)該契合教材的主題，并設(shè)置生動的形式，成為一個鮮活的教學環(huán)節(jié)；有效的拓展創(chuàng)設(shè)應(yīng)該跟學生的認知規(guī)律相合；有效的拓展創(chuàng)設(shè)應(yīng)該與教師的教學風格相合。因此，在設(shè)計拓展之前首先要把握好本篇課文的意圖，再聯(lián)系學生的實際情況確定是否需要拓展，然后才能對拓展的呈現(xiàn)時機、形式和內(nèi)容進行精心設(shè)計，并不是
2、說所有的課文都要拓展，無拓展不能上課。就具體細節(jié)說來，拓展要注意以下幾個方面。 一.拓展既要注意文章主題的觀照，又要有強烈的文體意識 通過大量的教學觀察發(fā)現(xiàn)，很多教學設(shè)計的拓展往往只注意對文章主題的深度挖掘，或者是僅僅注意學生能力的再次錘煉，很多時候沒有注意根據(jù)文章的文體特點對二者進行有效結(jié)合?！ ”热缫淮位顒又?，同時上三節(jié)課，一節(jié)是課外讀本上的《磁葫蘆》，講的是發(fā)生在一位鄉(xiāng)村教師身上的師生之愛的故事，教師設(shè)計的拓展環(huán)節(jié)是出示了2011年度感動中國人物――6甘孜州康定縣塔公鄉(xiāng)一所孤兒學校支教教師胡忠謝曉君夫婦的照片，教師簡介了這對教師夫婦的感人事跡，但是說實話，從內(nèi)容上講都能體現(xiàn)
3、教師精神的崇高，但是感覺也僅僅是主題的切合，而沒有能相對應(yīng)的設(shè)計出提高學生實踐能力的環(huán)節(jié)?！ ∵€有一節(jié)上的說明文《花兒為什么這樣紅》，教師在拓展環(huán)節(jié)要求學生“運用本文所學習的說明文知識，用一段話簡單介紹一種你所熟悉的游戲的玩法”。應(yīng)該說教師的設(shè)計注意到了文體的特點，訓練了學生運用說明文相關(guān)知識的能力，但是給人的感覺和文章的學習內(nèi)容有較大的跳躍性，如果改成“說明一種植物的特征”可能效果要好點?！ ∵€有一節(jié)上的是議論文《人的高貴在于靈魂》，教師的設(shè)計是：下面我們就來看看同樣一位有著純正追求的人，大家看過上海電視臺的達人秀嗎？2011年度感動中國人物：劉偉。（投影出示人物的事跡）然后要求，
4、我們能不能也針對劉偉的事跡，為他寫一段頒獎詞或者用自己的話為他寫一段評價性的話。在學生小組合作展示回答之后，教師出示央視的頒獎詞和推薦人的推薦意見，讓學生對照。應(yīng)該說這個拓展環(huán)節(jié)既很好的貼近所學習的文章的主題，又鮮明的體現(xiàn)了議論文的根據(jù)事實講道理的議論方法的訓練，很好的鍛煉了學生的議論能力?！ ￠喿x教學要有文體意識，這一點很重要。閱讀思維換言之即“文體思維”，不同文體的閱讀，應(yīng)用不同的思維去閱讀。同樣，我們教師設(shè)計的拓展也要注意培養(yǎng)學生的文體意識，這在當前出現(xiàn)的學生作文中淡化文體意識的不好的傾向下是有實際意義的?！ 《?拓展既要關(guān)注生活，又要突出語文味6 新修訂的《語文課程標準》指
5、出，語文教學溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。語文課程不僅要考慮語文自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習語文的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)。所以，我們在進行語文拓展訓練時，應(yīng)該貼近生活。一方面可以遷移學生已有的生活經(jīng)驗為教學所用，另一方面也是為了體現(xiàn)語文在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用?！ ≌Z文拓展要注意生活化，但決不是說語文等同于生活，在現(xiàn)實生活的層面重復(fù)操作?！墩Z文課程標準》強調(diào)：要防止遠離文本進行過度發(fā)揮。語文高于生活，學習語文不僅僅是生活的需要，同時也是學習語文本身的需要，語文不只是生活的簡單“復(fù)制”，而是對
6、生活的再加工。因而，我們的拓展訓練也應(yīng)注重設(shè)計凸顯語文味。當前強調(diào)“語文味”可以體現(xiàn)在很多方面，在語文課堂教學的拓展中，語文味可以以提高學生的語文素養(yǎng)、豐富學生的生存智慧、提升學生的人生境界和激發(fā)學生學習語文的興趣為宗旨提出語文問題和基于語文知識?？梢灾饕ㄟ^情感激發(fā)和語言品味、意理闡發(fā)和幽默點染等手段來獲得。語文兩個字，“語”是口頭表達，“文”是書面表達，語文課最重要的就是訓練書面表達和口頭表達。語文味也要通過這兩個方面的訓練去實現(xiàn)?！ 吧罨焙汀罢Z文味”也不是對立的兩個方面，更不是好壞簡單之別。而只是語文拓展的兩個屬性而已，可以同時具備。例如：教師在教學《我的母親》時，回顧文
7、中截取關(guān)于“母親”的四個片段，表現(xiàn)了母親的性格特點及母子之間的深沉情感。要求學生運用“截取法”、“敘議結(jié)合”6的方法，聯(lián)系生活實際，截取一個自己母親的典型片段，談?wù)勛约簩δ赣H為人處世和教子方法的理解。這個設(shè)計一方面讓學生聯(lián)系自己的生活來加深文本理解，一方面也培養(yǎng)學生的語感和美感，觸發(fā)學生的靈感，豐富學生的精神世界。還如，在教學《論美》時，教師設(shè)計：培根認為美德最美。確實，一個人無論容貌如何，當有了美德，他身上就會散發(fā)出美麗的光芒。同學們，縱觀古今中外，你們
