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《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的實(shí)施研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的實(shí)施研究曹學(xué)娟新疆石河子第十中學(xué)832000摘要；初中教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，迫切需要初中老師把情感教育擺在重要的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)上來(lái)，必須把從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)的探索，以改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段使學(xué)生的情感素質(zhì)和認(rèn)知素質(zhì)一樣的更好的發(fā)展。木文通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的探討來(lái)提出一些實(shí)施的辦法和措施。關(guān)鍵詞；初中數(shù)學(xué)教學(xué)情感教育作用和意義一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀據(jù)有關(guān)資料調(diào)查顯示，在我國(guó)初中學(xué)牛中，非常喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)牛僅占33%,由于數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯思維要求高，比較抽象，
2、跟文科相比數(shù)學(xué)課程木身的人文情懷就不夠，這樣就導(dǎo)致了教師在教學(xué)過(guò)程中只注重了邏輯思維的教學(xué)而忽視了情感的培養(yǎng)。在調(diào)查中顯示，所有教師都對(duì)情感教育持肯定態(tài)度，但在實(shí)際教學(xué)中就顯得困難和吃力。據(jù)顯示，25%的教師有情感教育的熱情但操作起來(lái)卻相當(dāng)難，10%的教師持無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為情感教育是課外的事與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)，因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育在教師的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中就顯得有些難以實(shí)現(xiàn),實(shí)施前景不容樂(lè)觀。二、原因分析1?從教材木身來(lái)說(shuō)，內(nèi)容呆板，過(guò)于邏輯化和系統(tǒng)化，教材中的公式定理等極為抽象，一些學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)生過(guò)程從而對(duì)數(shù)
3、學(xué)的學(xué)習(xí)逐漸失去了興趣，這就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)牛情感的培養(yǎng)。2.許多教師的教學(xué)模式?jīng)]有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，較為陳舊和保守，教學(xué)方法單一，難以提起學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，這就要求教師除了掌握應(yīng)有的教學(xué)技能和知識(shí)外，還應(yīng)有對(duì)數(shù)學(xué)執(zhí)著的熱愛(ài)以及對(duì)教材情感化處理的能力，使學(xué)牛能感染其中，從而提升全面的能力。3?在學(xué)生的考核和評(píng)價(jià)方面，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的知識(shí)體系而忽略了人文性,以考試為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重分?jǐn)?shù)重成績(jī)。學(xué)校的大量的教學(xué)活動(dòng)是圍繞著考試和升學(xué)而展開(kāi)的，從而使學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性受到了極人的打擊，因此對(duì)學(xué)生的情感教育也一直遲遲不能
4、落到實(shí)處。三、落實(shí)初中教學(xué)中情感教育的意義1?有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，教師在課堂的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的情感發(fā)展和教育起著重要的作用，因此教師要把自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果中美的體驗(yàn)和情的發(fā)現(xiàn)用來(lái)引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。這樣通過(guò)課堂上師生的交流和情感體驗(yàn)，達(dá)到融合師生關(guān)系，是教師搞好教學(xué)工作的重要條件，是教師專業(yè)發(fā)展的重要保證。2.有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，是我們一貫所侶導(dǎo)的原則，若教師在教學(xué)中實(shí)施情感教育以真摯的豐富的情感吸引啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注
5、學(xué)生的課堂狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)理解，這樣的話學(xué)生的主體地位才能得到真正地體現(xiàn)。3?有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)教學(xué)過(guò)程中情感教育的實(shí)施，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同吋感受數(shù)學(xué)發(fā)展的坎坷歷程，給人以哲理的啟示，從而引導(dǎo)學(xué)生去感悟人生，好好生活。情感教育幫助學(xué)生提高學(xué)生自我情緒的控制，調(diào)節(jié)的能力。以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，完善學(xué)生的品德，發(fā)揮數(shù)學(xué)的整體功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、實(shí)施情感教育的途徑1?加強(qiáng)教師的情感修養(yǎng)，為情感教育奠定基礎(chǔ)。首先教師要有良好的個(gè)人道德和專業(yè)素養(yǎng)。表現(xiàn)在教師要熱愛(ài)自己
6、的學(xué)生，教師要真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多和學(xué)生交流，營(yíng)造岀一個(gè)很好的情感交融的氛圍。另外教師要熱愛(ài)數(shù)學(xué)，教師應(yīng)該真正做到對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘，酷愛(ài)數(shù)學(xué)，具備廣博的文化素養(yǎng)及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，教學(xué)技巧等。其次教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)情感教育的意識(shí)。體現(xiàn)在要轉(zhuǎn)變角色，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，給學(xué)生自我創(chuàng)新和自強(qiáng)展示的空間，要學(xué)會(huì)聽(tīng)取學(xué)生的學(xué)習(xí)心得。還應(yīng)注重建立完善的評(píng)價(jià)體系，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，結(jié)合書(shū)面考試、口頭表達(dá)、課堂提問(wèn)、平u寸作業(yè)等多種形式相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。2?營(yíng)造積極的情感體驗(yàn)。首先要做到拓展教材內(nèi)容
7、，增添情感色彩。例如利用數(shù)學(xué)史料，激發(fā)數(shù)學(xué)情感，豐富的數(shù)學(xué)史料往往會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和興趣，系波斯為發(fā)現(xiàn)無(wú)理數(shù)而英勇獻(xiàn)身的故事，海王星發(fā)現(xiàn)的故事等各種發(fā)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的奇聞異事，使學(xué)生從中獲得力量。另外展示數(shù)學(xué)中的美來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，例如三角形的穩(wěn)定美，黃金分割的美，圖形的對(duì)稱和諧美等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美，從而感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美。其次活躍課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)師生的情感交匯。例如可以運(yùn)用抽簽效應(yīng),用抽簽的隨機(jī)性代替教師的提問(wèn),或者運(yùn)用合唱效應(yīng)，通過(guò)小組討論，你一言我一語(yǔ)，從而減輕學(xué)生心理的包袱,等。3?豐富課外學(xué)
8、習(xí)，拓寬情感教育天地。首先，在課外作業(yè)方面，作業(yè)要有適當(dāng)?shù)膹椥?，布置作業(yè)要因時(shí)而定，因人而異，可以采用探索性作業(yè)和分層作業(yè)的方式，作業(yè)要面向全體，又要照顧局部，相信學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的熱情。其次，要求學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，記錄下他們每次數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和意見(jiàn)，平時(shí)學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，通過(guò)這種形
