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《淺議多媒體技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺議多媒體技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，它的目的在于啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，對(duì)自然世界的好奇心，增加學(xué)生對(duì)抽象事務(wù)的理解能力，讓他們逐漸獲得了解大自然的奧秘的鑰匙。眾所周知，小學(xué)生抽象思維尚處在未形成階段，他們的學(xué)習(xí)必然離不開那些感性材料的支持。而多媒體正是利用大量的圖形、圖像、音樂和解說來彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中感性材料的不足，這既符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，又能幫助教師解決教學(xué)中很多難以口述清楚的問題?？茖W(xué)課是以自然事物和現(xiàn)象為研究對(duì)象，以觀察實(shí)驗(yàn)為主要手段，在指導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力
2、為目標(biāo)的基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)牛科學(xué)素養(yǎng)的任務(wù)。多媒體在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以增加信息量，擴(kuò)大學(xué)生的眼界,解決科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、提高科學(xué)教學(xué)的效益。因此，學(xué)習(xí)和掌握這種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，正確、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，就能使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩、生動(dòng)活潑。下面就多媒體技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談一下自己的感受。1、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，因?yàn)樾W(xué)生的好奇心強(qiáng)，求知欲旺,遇到感興趣的問題總要弄個(gè)究竟，所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生這一特點(diǎn)，盡量選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興
3、趣，在調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同吋，進(jìn)而使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的,自覺地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)三年級(jí)《蝸牛》時(shí)，首先播放一段關(guān)于蝸牛的視頻,讓學(xué)&感受到蝸牛精致的外表和小巧的結(jié)構(gòu),驚嘆于大自然的神奇，從而喚起學(xué)生去探究蝸牛的欲望。整節(jié)課，學(xué)生都很專心致志，在不知不覺中學(xué)到了知識(shí)，這樣學(xué)到的知識(shí)，卬象深刻，不易忘掉。2、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于學(xué)生觀察蘇霍姆林斯基說：“用記憶來代替思考，用背誦來代替鮮明的感知和對(duì)現(xiàn)象本質(zhì)的觀察，這是使兒童變得愚笨，以至最終喪失了學(xué)習(xí)愿望的一大弊病，要把周圍現(xiàn)實(shí)的畫面印入兒童的意識(shí)里去，我努力使兒童的思維過程在生動(dòng)的、形象的、表象
4、的基礎(chǔ)上來進(jìn)行，讓他們?cè)谟^察周圍世界的時(shí)候確定各種現(xiàn)象的原因和后果，比較各種事物的木質(zhì)和特征。”要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍自然界常見的事物和現(xiàn)象，就要讓學(xué)生感知這些事物?？茖W(xué)課教學(xué)內(nèi)容廣泛，涉及生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙多方面的知識(shí)。有些自然事物和現(xiàn)象課上不易觀察。老師利用多媒體技術(shù)可以提供大量生動(dòng)、形象的感知材料，為學(xué)生提供豐富的觀察內(nèi)容。這些生動(dòng)直觀的畫面、聲音，為學(xué)生形成表象，提供了條件，學(xué)生從中體會(huì)到大自然的神奇力量。多媒體課件信息容量大，可以彌補(bǔ)觀察材料的不足。如在學(xué)習(xí)動(dòng)植物的知識(shí)時(shí)，很多生物學(xué)生平時(shí)根本見不到，無法獲得感性認(rèn)識(shí)。老師利用網(wǎng)絡(luò)下載的材料
5、制成課件向?qū)W生播放，生動(dòng)、形象地展示了大量的自然界中的各類動(dòng)植物的特征。將畫面快播、慢放、靜止、重復(fù)、放大，即讓學(xué)生抓住了各類動(dòng)植物的特征，又?jǐn)U大了學(xué)生視野，增加了課堂教學(xué)密度。觀察是科學(xué)教學(xué)中的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，而小學(xué)生的觀察特點(diǎn)是粗而不細(xì)，表面而不深入。我們得以色彩鮮艷、畫面清晰、咅樂悅耳、不受時(shí)空限制的多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，如觀察大樹、將森林、大樹搬進(jìn)課堂,借助多媒體技術(shù)可大可小、并能定格的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生容易忽視的地方:樹皮、樹杈、樹枝、果實(shí)，甚至樹干的附著物定格、擴(kuò)大，展示給學(xué)生觀察，這樣有利于學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)致、有順序的觀察的良好品質(zhì)。學(xué)生看到一個(gè)無比美妙的世界
6、，真止嘗到了探究的樂趣。3、多媒體技術(shù)的應(yīng)用,可以使問題變難為易多媒體技術(shù)以圖、文、聲皆備的形式，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，對(duì)難理解或難以想象的物理概念、模型，通過采用多媒體課件可以十分直觀形象的解釋、演示出來。在這樣的教學(xué)情境中學(xué)生會(huì)有更多的感受和啟發(fā)，有效地豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高了課堂的教學(xué)效果。同時(shí)學(xué)生對(duì)一些難以理解、掌握物理圖景和規(guī)律；有時(shí)實(shí)驗(yàn)無法或很難看清楚的物理想象，可以做逼真貼切的物理模擬起到雪中送炭的作用。女th在研究蠶豆的生長(zhǎng)過程，除了學(xué)生每天觀察記錄外，種子生長(zhǎng)的錄像就十分重要。多媒體課件信息容量大，可以彌補(bǔ)觀察材料的不足。利用
7、課件向?qū)W生播放，生動(dòng)、逼真地展示自然界中的各植物的各個(gè)部分（如根、莖、葉、花、果實(shí)、種子），同時(shí)配學(xué)生的觀察活動(dòng)，分別將畫面快放、慢放、靜止、重復(fù)、放大，讓學(xué)生抓住了各類植物的特征，既擴(kuò)大了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)，又增加了課堂教學(xué)的密度。4、多媒體教學(xué)有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要方法。利用多媒體技術(shù)，老師可以演示實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生可以展示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？茖W(xué)課上老師指導(dǎo)學(xué)生搞實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，掌握?shí)驗(yàn)步驟和方法，提高實(shí)驗(yàn)效果，更重要的是學(xué)生可以學(xué)會(huì)一種科學(xué)的方法，開成創(chuàng)新意識(shí)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所研究的問題，提出假設(shè)，
8、自主研究實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头桨浮ＴO(shè)計(jì)方案內(nèi)容包括：選擇材料、
