淺議多媒體技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的合理運用

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1、淺議多媒體技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的合理運用小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，它的目的在于啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，對自然世界的好奇心，增加學(xué)生對抽象事務(wù)的理解能力，讓他們逐漸獲得了解大自然的奧秘的鑰匙。眾所周知，小學(xué)生抽象思維尚處在未形成階段，他們的學(xué)習(xí)必然離不開那些感性材料的支持。而多媒體正是利用大量的圖形、圖像、音樂和解說來彌補學(xué)習(xí)中感性材料的不足，這既符合小學(xué)生的思維特點，又能幫助教師解決教學(xué)中很多難以口述清楚的問題?？茖W(xué)課是以自然事物和現(xiàn)象為研究對象，以觀察實驗為主要手段，在指導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力

2、為目標(biāo)的基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)?？茖W(xué)素養(yǎng)的任務(wù)。多媒體在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以增加信息量，擴大學(xué)生的眼界,解決科學(xué)教學(xué)的重點、難點、提高科學(xué)教學(xué)的效益。因此，學(xué)習(xí)和掌握這種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)科學(xué)學(xué)科的特點，正確、恰當(dāng)?shù)倪\用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，就能使教學(xué)活動更加豐富多彩、生動活潑。下面就多媒體技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談一下自己的感受。1、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，因為小學(xué)生的好奇心強，求知欲旺,遇到感興趣的問題總要弄個究竟，所以教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生這一特點，盡量選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實驗，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興

3、趣，在調(diào)動了學(xué)習(xí)主動性的同吋，進而使學(xué)生明確實驗的目的,自覺地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)三年級《蝸?！窌r，首先播放一段關(guān)于蝸牛的視頻,讓學(xué)&感受到蝸牛精致的外表和小巧的結(jié)構(gòu),驚嘆于大自然的神奇，從而喚起學(xué)生去探究蝸牛的欲望。整節(jié)課，學(xué)生都很專心致志，在不知不覺中學(xué)到了知識，這樣學(xué)到的知識，卬象深刻，不易忘掉。2、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于學(xué)生觀察蘇霍姆林斯基說：“用記憶來代替思考，用背誦來代替鮮明的感知和對現(xiàn)象本質(zhì)的觀察，這是使兒童變得愚笨，以至最終喪失了學(xué)習(xí)愿望的一大弊病，要把周圍現(xiàn)實的畫面印入兒童的意識里去，我努力使兒童的思維過程在生動的、形象的、表象

4、的基礎(chǔ)上來進行，讓他們在觀察周圍世界的時候確定各種現(xiàn)象的原因和后果，比較各種事物的木質(zhì)和特征?！币笇?dǎo)學(xué)生認(rèn)識周圍自然界常見的事物和現(xiàn)象，就要讓學(xué)生感知這些事物?？茖W(xué)課教學(xué)內(nèi)容廣泛，涉及生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙多方面的知識。有些自然事物和現(xiàn)象課上不易觀察。老師利用多媒體技術(shù)可以提供大量生動、形象的感知材料，為學(xué)生提供豐富的觀察內(nèi)容。這些生動直觀的畫面、聲音，為學(xué)生形成表象，提供了條件，學(xué)生從中體會到大自然的神奇力量。多媒體課件信息容量大，可以彌補觀察材料的不足。如在學(xué)習(xí)動植物的知識時，很多生物學(xué)生平時根本見不到，無法獲得感性認(rèn)識。老師利用網(wǎng)絡(luò)下載的材料

5、制成課件向?qū)W生播放，生動、形象地展示了大量的自然界中的各類動植物的特征。將畫面快播、慢放、靜止、重復(fù)、放大，即讓學(xué)生抓住了各類動植物的特征，又?jǐn)U大了學(xué)生視野，增加了課堂教學(xué)密度。觀察是科學(xué)教學(xué)中的一個訓(xùn)練重點，而小學(xué)生的觀察特點是粗而不細(xì)，表面而不深入。我們得以色彩鮮艷、畫面清晰、咅樂悅耳、不受時空限制的多媒體技術(shù)優(yōu)勢，如觀察大樹、將森林、大樹搬進課堂,借助多媒體技術(shù)可大可小、并能定格的優(yōu)勢，將學(xué)生容易忽視的地方:樹皮、樹杈、樹枝、果實，甚至樹干的附著物定格、擴大，展示給學(xué)生觀察，這樣有利于學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)致、有順序的觀察的良好品質(zhì)。學(xué)生看到一個無比美妙的世界

6、，真止嘗到了探究的樂趣。3、多媒體技術(shù)的應(yīng)用,可以使問題變難為易多媒體技術(shù)以圖、文、聲皆備的形式，可充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，對難理解或難以想象的物理概念、模型，通過采用多媒體課件可以十分直觀形象的解釋、演示出來。在這樣的教學(xué)情境中學(xué)生會有更多的感受和啟發(fā)，有效地豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，提高了課堂的教學(xué)效果。同時學(xué)生對一些難以理解、掌握物理圖景和規(guī)律；有時實驗無法或很難看清楚的物理想象，可以做逼真貼切的物理模擬起到雪中送炭的作用。女th在研究蠶豆的生長過程，除了學(xué)生每天觀察記錄外，種子生長的錄像就十分重要。多媒體課件信息容量大，可以彌補觀察材料的不足。利用

7、課件向?qū)W生播放，生動、逼真地展示自然界中的各植物的各個部分（如根、莖、葉、花、果實、種子），同時配學(xué)生的觀察活動，分別將畫面快放、慢放、靜止、重復(fù)、放大，讓學(xué)生抓住了各類植物的特征，既擴大了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識，又增加了課堂教學(xué)的密度。4、多媒體教學(xué)有利于學(xué)生實驗實驗是科學(xué)研究的重要方法。利用多媒體技術(shù)，老師可以演示實驗方法，學(xué)生可以展示實驗設(shè)計、匯報實驗結(jié)果。科學(xué)課上老師指導(dǎo)學(xué)生搞實驗設(shè)計，可以使學(xué)生進一步明確實驗?zāi)康?，掌握實驗步驟和方法，提高實驗效果，更重要的是學(xué)生可以學(xué)會一種科學(xué)的方法，開成創(chuàng)新意識。教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所研究的問題，提出假設(shè)，

8、自主研究實驗?zāi)康暮头桨浮ＴO(shè)計方案內(nèi)容包括：選擇材料、