資源描述：
《多媒體技術(shù)在大學英語教學中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、多媒體技術(shù)在大學英語教學中的運用 摘要多媒體可以為英語教學提供盡可能真實的語言環(huán)境，已成為外語教學發(fā)展的方向。在大學英語教學實踐中，教師把多媒體與英語教學整合起來，可以使英語教學更加豐富多彩，可以提高學生學習興趣，調(diào)動學生的積極性，從而提高教學質(zhì)量?！ ￡P(guān)鍵詞多媒體；大學英語；建構(gòu)主義 中圖分類號：H319.3文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2016）18-0034-03 AbstractMultimediacanprovideEnglishteachingwithareal
2、lan-guageenvironmentasfaraspossible，hasbecomethedevelopingdirectionoftheforeignlanguageteaching.IncollegeEnglishtea- chingpractice，theconsolidationofmultimediaandEnglishteaching canmakeEnglishteachingmorecolorful，canimprovethestudents’learningintere
3、st，andarousetheenthusiasmofstudents，soastoim-provetheteachingquality. Keywordsmultimediatechnology；collegeEnglish；constructivism 1引言8 當前是一個高科技引領一切的時代。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對經(jīng)濟、教育、科技等諸多領域帶來前所未有的影響。教育要面向現(xiàn)代化，高校教育工作者首先要用現(xiàn)代化的教育理念和思維方式來武裝自己，在教學中使用新型而現(xiàn)代的教學手段。傳統(tǒng)英語教學的顯
4、著特點之一是，教師通過課堂領讀、板書、講授，讓學生死板地接受教材內(nèi)容。在此模式下，教師是整個教學過程的操控者，學生只是被動的知識接受者，既不利于學生主動性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，也不能適應素質(zhì)教育對英語教學的新要求?！ 洞髮W英語課程教學要求》指出：“各高等學校應充分利用多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)，采用新的教學模式改進原來的以教師授課為主的單一課堂教學模式?！睘榱诉m應我國高等教育由精英教育到大眾教育發(fā)展的新形勢，實現(xiàn)高等教育的人才培養(yǎng)目標，大學英語課堂教學改革成為一個迫在眉睫的任務。如何把多媒體技術(shù)與大學英
5、語教學相結(jié)合，提高大學英語教學質(zhì)量，是擺在每一位英語教育工作者面前的一個新課題和新任務?！ ∮⒄Z教學強調(diào)聽、說、讀、寫等實踐活動和對語言的綜合運用能力，而要對學生進行英語交際能力的培養(yǎng)，則需要聲音、圖像、動作及情境等多種因素的有機結(jié)合，才能取得最佳效果?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)提供了極好的途徑，可以讓英語教學更加活潑生動、豐富多彩，大大提高教學效率，必將給大學英語教學帶來新的生機和活力?！ ?多媒體技術(shù)應用于英語教學的背景8 課堂教學中廣泛應用多媒體技術(shù)，始于近20年來建構(gòu)主義（Constructivis
6、m）理論的發(fā)展及其在教學中的應用。建構(gòu)主義認為，知識的學習不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境下，在教師的幫助下，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得，它倡導的是在教師指導下的、以學習者為中心的教學模式。而行為主義理論則是“以教師為中心”，特點是“教師講、學生聽”。這種教學模式在我國大學英語教學中延續(xù)了很多年，甚至至今仍流行于高校課堂。其缺陷在于，且不說能否培養(yǎng)具有實踐操作能力和創(chuàng)新精神的人才，就連教學效率與質(zhì)量也很難保證?！ 【湍壳拔覈呗毟邔Ｔ盒５拇髮W生而言，由于高校擴招，錄取
7、分數(shù)較低，他們的英語基礎普遍比較薄弱，且缺乏學習英語的興趣。而長期以來，高校所采用的都是以應試教育為主的傳統(tǒng)的英語課堂教學，教學內(nèi)容僅僅局限于課本上的單詞、詞匯的記憶以及語言點和語法的反復操練，教學活動中仍然多以一塊黑板、一支粉筆、一本書作為教師和學生之間交流的主要方式。在這樣的課堂教學中，學生往往處于被動狀態(tài)，難以喚起學習興趣。因此，要改變這種“費時低效”的狀況，就必須在教學中推行建構(gòu)主義的學習理論和教學模式。8 建構(gòu)主義是與多媒體技術(shù)的發(fā)展分不開的。多媒體主要是指處理和應用多媒體信息，通過人
8、機交互方式實現(xiàn)同時采集、處理、編輯、存儲和展示兩種以上不同類型的信息媒體的技術(shù)。它的優(yōu)點在于：1）以網(wǎng)絡技術(shù)為基礎，為超越時空、跨越地域的協(xié)作學習提供了良好的條件；2）利用圖像、聲音等對學習者進行多重感官刺激，大量的信息對推動學生認知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展具有重要意義。這樣，建構(gòu)主義的情境內(nèi)外、協(xié)作、會話、意義建構(gòu)四大要素在這種環(huán)境中得到充分的體現(xiàn)[1]。學生處于多媒體教學環(huán)境下，可以接觸到不同國家的人使用英語的不同習慣，可以領略和感受不同國家獨特的英語語言和文化，從而極大地增強學習英語
