教學設(shè)計《畫風》

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1、《畫風》教學設(shè)計教材分析《畫風》是人教版小學二年級語文第四冊第四單元的一篇閱讀課文，主要講三個小朋友一起動腦筋想辦法，把無形的風生動地展現(xiàn)在紙上的故事。本課生字、新詞不多，學生易于掌握，但是如何培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，對低年級的小學生來說是比較困難的。我們在自然界屮，時時會遇到“風”，但讓低年級的小學牛來描繪“風”是很難的，理解風與其它事物變化的關(guān)聯(lián)，就更難了。為了幫助孩子們理解這些問題，可以通過教學課件的演示，讓學生觀察宋濤、陳丹、趙小藝“畫風”的情景，讓學生從屮感悟“風”，理解“風”，學會“畫

2、風”。與此同時，要引導學牛學習陳丹、趙小藝、宋濤、趙小藝的善于思考問題解決問題的精神。學情分析二年級的學生年齡小，所以可以在教學吋根據(jù)學生好模仿的特點，在朗讀中讓學生扮演不同的角色，使其加深對課文內(nèi)容的理解和感情的把握，獲取閱讀的樂趣；同時，利用他們好奇、好動的特點，讓他們發(fā)揮自己的想象力去“畫風”,逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學目標知識與技能：1、有主動識字的愿望，會認7個字，會寫12個字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。過程與方法：讓學生在分角色有感情的朗讀屮，去體

3、會課文屮三個孩子的思想；去學習他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出其他的、更多的畫風的的領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意，培養(yǎng)孩子善于動腦筋想辦法的能力。情感態(tài)度價值觀：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學重、難點重點：讓學生找出三個小朋友畫風的句子，并指導角色陰讀課文。難點：領(lǐng)悟三個小朋友畫風的創(chuàng)意，培養(yǎng)孩子善于動腦筋想辦法的能力。教法、學法采用讓學生通過自主、合作、探究的學習方式，讓學生讀讀劃劃，想想說說，輕松地在讀中理解感悟，受到啟發(fā)。教學準備多媒體課件、生字卡片課時安排2課時教學過程第一課

4、時一、激趣導入，揭示課題1、猜謎語，引岀課題，板書課題。（1）弓I：同學們喜歡猜謎語嗎？老師這里正好有一條，不知道你們能不能猜岀來。看不見，摸不著。花兒見它點頭，小草見它彎腰。云兒見它忙讓路，柳樹見它把手招謎底：風（2）誰來把謎底寫到黑板上？（3）誰能給“風”組個詞?（微風、臺風、春風、龍卷風、寒風……）引：你們知道的可真多！你們看,風,可以猜出來，可以寫出來，可以說出來,那么，風能畫出來嗎?是啊，風摸不著看不到怎樣畫呢？今天我們學的課文就是：畫風（看看他們是怎樣畫風的）2、板書：畫風，學生書空，齊

5、讀3、讀課題，讀了課題你有什么疑問？①誰畫風？②怎么畫風？二、初讀課文，認識生字1、請小朋友把書翻到66頁，請你帶著這兩個疑問自由地朗讀這篇課文，并且畫岀生字新詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、讀完了之后，誰來解決第一個問題？誰畫風？宋濤、陳丹、趙小藝。3、這三個小朋友可真聰明，能把看不見，摸不著的風畫出來。你們想和他們做朋友嗎？想和他們做朋友就先讀準他們的名字，誰來讀一讀，全班齊喊。如果宋濤、陳丹、趙小藝聽到你們這熱情的叫聲，一定會和你們做朋友的！4、今天我們要學的牛字就在這幾位新朋友的名字里，讓我

6、們認一認它們吧！5、認識生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯①請學生拼讀生字音節(jié)（強調(diào)“藝”是整體認讀音節(jié)），并做小老師領(lǐng)讀②請同學認真看這些字，你有什么好辦法識記這些生字嗎？③學牛介紹識記牛字的方法，教師總結(jié)④做游戲“放鞭炮”，檢測學生生字識記情況師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的生字，鞭炮就點燃了誰想來試一試？游戲規(guī)則：老師先說：“節(jié)日到，放鞭炮！”全班學生齊問：“什么炮？”，老師請一位學生上來抽岀卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。如果讀對了，下面的學牛跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“哆

7、一一啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤一一”。6、同學們這些生字掌握得很好，如果再讓你們寫一寫它們你們能寫好嗎？7、指導書寫生字①請學生仔細觀察田字格的生字，想想怎樣書寫才能寫得正確，美觀②當小老師提醒大家，說說你覺得哪些字書寫時需要特別注意，注意些什么？③教師范寫：藝、顯藝：草字頭橫略長，“乙”折筆左斜，彎平，鉤直上。顯：“口”要扁，“業(yè)”兩豎稍短，橫宜長。④學生對照田字格臨寫，教師巡冋指導⑤學牛選擇牛字口頭組詞三、再讀課文、自主探究1、下面請大家把書翻到66頁，我們把生字寶寶送回家，自由朗

8、讀課文，看看我們的新朋友在景色優(yōu)美、空氣清新的郊外畫畫，他們是怎么畫風的？同學們找出描寫他們畫風的句子，用筆把它劃出來。（生找）2、指名說，順序可亂。趙小藝畫風：她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。①誰能再讀讀這句話，讓我們感覺到風來了？（指名讀、評價、范讀）②出示趙小藝的畫，風藏在畫的哪里呀？（師：旗子里）你們能給畫作一句詩嗎？別急，咱們就用這個句式。誰行？指名幾個學生。出示句式?！帮L來了，風把—吹—了，風藏在里”（風來了，風把旗子吹得飄起來了，風藏在飄揚的旗