教學(xué)設(shè)計《畫風(fēng)》

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1、《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計教材分析《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)二年級語文第四冊第四單元的一篇閱讀課文，主要講三個小朋友一起動腦筋想辦法，把無形的風(fēng)生動地展現(xiàn)在紙上的故事。本課生字、新詞不多，學(xué)生易于掌握，但是如何培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，對低年級的小學(xué)生來說是比較困難的。我們在自然界屮，時時會遇到“風(fēng)”，但讓低年級的小學(xué)牛來描繪“風(fēng)”是很難的，理解風(fēng)與其它事物變化的關(guān)聯(lián)，就更難了。為了幫助孩子們理解這些問題，可以通過教學(xué)課件的演示，讓學(xué)生觀察宋濤、陳丹、趙小藝“畫風(fēng)”的情景，讓學(xué)生從屮感悟“風(fēng)”，理解“風(fēng)”，學(xué)會“畫

2、風(fēng)”。與此同時，要引導(dǎo)學(xué)牛學(xué)習(xí)陳丹、趙小藝、宋濤、趙小藝的善于思考問題解決問題的精神。學(xué)情分析二年級的學(xué)生年齡小，所以可以在教學(xué)吋根據(jù)學(xué)生好模仿的特點，在朗讀中讓學(xué)生扮演不同的角色，使其加深對課文內(nèi)容的理解和感情的把握，獲取閱讀的樂趣；同時，利用他們好奇、好動的特點，讓他們發(fā)揮自己的想象力去“畫風(fēng)”,逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、有主動識字的愿望，會認7個字，會寫12個字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。過程與方法：讓學(xué)生在分角色有感情的朗讀屮，去體

3、會課文屮三個孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出其他的、更多的畫風(fēng)的的領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意，培養(yǎng)孩子善于動腦筋想辦法的能力。情感態(tài)度價值觀：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)重、難點重點：讓學(xué)生找出三個小朋友畫風(fēng)的句子，并指導(dǎo)角色陰讀課文。難點：領(lǐng)悟三個小朋友畫風(fēng)的創(chuàng)意，培養(yǎng)孩子善于動腦筋想辦法的能力。教法、學(xué)法采用讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生讀讀劃劃，想想說說，輕松地在讀中理解感悟，受到啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片課時安排2課時教學(xué)過程第一課

4、時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、猜謎語，引岀課題，板書課題。（1）弓I：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師這里正好有一條，不知道你們能不能猜岀來?？床灰?，摸不著?；▋阂娝c頭，小草見它彎腰。云兒見它忙讓路，柳樹見它把手招謎底：風(fēng)（2）誰來把謎底寫到黑板上？（3）誰能給“風(fēng)”組個詞?（微風(fēng)、臺風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)……）引：你們知道的可真多！你們看,風(fēng),可以猜出來，可以寫出來，可以說出來,那么，風(fēng)能畫出來嗎?是啊，風(fēng)摸不著看不到怎樣畫呢？今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng)（看看他們是怎樣畫風(fēng)的）2、板書：畫風(fēng)，學(xué)生書空，齊

5、讀3、讀課題，讀了課題你有什么疑問？①誰畫風(fēng)？②怎么畫風(fēng)？二、初讀課文，認識生字1、請小朋友把書翻到66頁，請你帶著這兩個疑問自由地朗讀這篇課文，并且畫岀生字新詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、讀完了之后，誰來解決第一個問題？誰畫風(fēng)？宋濤、陳丹、趙小藝。3、這三個小朋友可真聰明，能把看不見，摸不著的風(fēng)畫出來。你們想和他們做朋友嗎？想和他們做朋友就先讀準(zhǔn)他們的名字，誰來讀一讀，全班齊喊。如果宋濤、陳丹、趙小藝聽到你們這熱情的叫聲，一定會和你們做朋友的！4、今天我們要學(xué)的牛字就在這幾位新朋友的名字里，讓我

6、們認一認它們吧！5、認識生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯①請學(xué)生拼讀生字音節(jié)（強調(diào)“藝”是整體認讀音節(jié)），并做小老師領(lǐng)讀②請同學(xué)認真看這些字，你有什么好辦法識記這些生字嗎？③學(xué)牛介紹識記牛字的方法，教師總結(jié)④做游戲“放鞭炮”，檢測學(xué)生生字識記情況師：老師這里有一個大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的生字，鞭炮就點燃了誰想來試一試？游戲規(guī)則：老師先說：“節(jié)日到，放鞭炮！”全班學(xué)生齊問：“什么炮？”，老師請一位學(xué)生上來抽岀卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆竹。如果讀對了，下面的學(xué)牛跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“哆

7、一一啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤一一”。6、同學(xué)們這些生字掌握得很好，如果再讓你們寫一寫它們你們能寫好嗎？7、指導(dǎo)書寫生字①請學(xué)生仔細觀察田字格的生字，想想怎樣書寫才能寫得正確，美觀②當(dāng)小老師提醒大家，說說你覺得哪些字書寫時需要特別注意，注意些什么？③教師范寫：藝、顯藝：草字頭橫略長，“乙”折筆左斜，彎平，鉤直上。顯：“口”要扁，“業(yè)”兩豎稍短，橫宜長。④學(xué)生對照田字格臨寫，教師巡冋指導(dǎo)⑤學(xué)牛選擇牛字口頭組詞三、再讀課文、自主探究1、下面請大家把書翻到66頁，我們把生字寶寶送回家，自由朗

8、讀課文，看看我們的新朋友在景色優(yōu)美、空氣清新的郊外畫畫，他們是怎么畫風(fēng)的？同學(xué)們找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用筆把它劃出來。（生找）2、指名說，順序可亂。趙小藝畫風(fēng)：她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。①誰能再讀讀這句話，讓我們感覺到風(fēng)來了？（指名讀、評價、范讀）②出示趙小藝的畫，風(fēng)藏在畫的哪里呀？（師：旗子里）你們能給畫作一句詩嗎？別急，咱們就用這個句式。誰行？指名幾個學(xué)生。出示句式?！帮L(fēng)來了，風(fēng)把—吹—了，風(fēng)藏在里”（風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹得飄起來了，風(fēng)藏在飄揚的旗