沈美玉教學(xué)設(shè)計(jì)

《沈美玉教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、數(shù)與形教學(xué)設(shè)計(jì)課題摘要學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段小學(xué)年級(jí)三年級(jí)單元第9單元教材版本人教版課程名稱《數(shù)學(xué)廣角重廉問題》一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析重疊問題，學(xué)生對(duì)它的掌握程度允許有差異，即學(xué)生能掌握到什么程度就到什么程度，所以設(shè)計(jì)的重疊問題有較簡(jiǎn)單的，也有一題多法的，還有課后讓學(xué)生繼續(xù)研究重疊問題的實(shí)踐題目，使每位學(xué)生各収所需，各有所得，各有所樂，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力；又由于重疊問題中各部分之間的關(guān)系較復(fù)雜和抽象，所以設(shè)計(jì)讓學(xué)生在操作學(xué)具屮領(lǐng)會(huì)重卷問題的基本結(jié)構(gòu)，并讓他們借助實(shí)物圖等幫助思考。2.學(xué)情分析學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)就已經(jīng)在運(yùn)用集合的

2、思想方法了。如學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時(shí)，把兩個(gè)三角形用一條封閉的曲線圈起來。而以后學(xué)習(xí)的平面圖形之間的關(guān)系都要用到集合的思想。集合是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，應(yīng)讓學(xué)生通過生活中容易理解的題材去初步體會(huì)集合思想，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)，學(xué)生只要能夠用白己的方法解決問題就可以了。3?教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1、通過學(xué)生探究，體會(huì)集合思想方法，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，利用集合思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2、體騙解決“重疊”問題的多樣性，優(yōu)化解題策略，掌握解決重疊問題的基本策略。3、在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生善

3、于觀察、善于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)環(huán)境選擇□丁簡(jiǎn)易多媒體教室□交互式電子白板□網(wǎng)絡(luò)教室□移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明一、直接導(dǎo)入，明確課題師：今天這節(jié)課，讓我們一起去數(shù)學(xué)廣角看一看。課件呈現(xiàn)1、設(shè)疑平：先請(qǐng)人家看一份通知，哪位同學(xué)愿意替人家人聲讀一遍。（課件出示）通知學(xué)校定于下周五舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)三年級(jí)各班選拔5名同學(xué)參加踢毬子比賽，6名同學(xué)參加跳繩比賽。校大隊(duì)部2015年11月18日出示問題：每個(gè)班一共要選多少人參加比賽呢？動(dòng)態(tài)顯示“韋恩圖”的各個(gè)部分，幫助學(xué)生更好理解“韋恩圖”各部分含義。師：你認(rèn)為三

4、年級(jí)各班應(yīng)該選拔多少名同學(xué)參加比賽？師：可是啊，三（1）班參賽人數(shù)不是11人，什么原因呢？二、小組合作，探究新踢應(yīng)子：楊明李芳劉紅陳東趙軍跳繩：周曉楊明于麗陶偉朱小東劉紅師：是這樣嗎？我們一起來看看三（1）的名單。（課件出示）三（1）班參加趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生名單2、揭題師：哦，楊明、劉紅重復(fù)了，這節(jié)課我們就來研究有關(guān)重復(fù)的問題.這樣的問題稱之為重疊問題。（板書：重疊問題）3、解疑用自己喜歡的方式，把這份名單重新整理或設(shè)計(jì)一下，讓我們能更清楚地看岀哪些同學(xué)參加了兩項(xiàng)比賽。教師提供給每個(gè)小組三（1）班活動(dòng)名單1份和作業(yè)紙1張。（1）二人小組整理、設(shè)計(jì)（

5、2）小組代表匯報(bào)、展示、交流（3）小結(jié)“韋恩圖”（4）讀圖，理解“韋恩圖”各部分含義（5）計(jì)算總?cè)藬?shù)三、回歸生活，實(shí)踐運(yùn)用智慧大沖關(guān):第三關(guān)聰明題:有兩塊木板，一塊長(zhǎng)20厘米，另一塊長(zhǎng)15厘米，把兩塊木板釘在一起后總長(zhǎng)30厘米，中間釘在一起的部分長(zhǎng)多少厘米？課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)木板的裝訂過程，有助于學(xué)生更直觀地理解題意。通知四、拓展延伸，升華主題學(xué)校定于下周五舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)三年級(jí)各班選拔5名同學(xué)參加踢鍵子比賽，6名同學(xué)參加跳繩比賽。校大隊(duì)部2015年11月18日猜猜看，三（3）班可能要選多少人參加趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)?五、課堂小結(jié)，共同提高1、覺得今天自己的

6、表現(xiàn)怎么樣？2、誰愿意跟同學(xué)們分享一下自己的收獲？四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具□丁課堂提問□丁書面練習(xí)制作作品□測(cè)驗(yàn)□其它2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等）三（1）班參賽活動(dòng)名單1份；作業(yè)紙2張。五、備注學(xué)生在課件的演示下，理解起來比較簡(jiǎn)單，但輪到自己操作時(shí)還是有許多問題，也就是學(xué)生跟課件的溝通還不夠。六：他人評(píng)議_延伸拓展環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生更多操作和交流的時(shí)間，特別是“為什么兩項(xiàng)都參加的人數(shù)不可能是6人”，讓學(xué)生自己通過繪制“韋恩圖”或跟同伴討論、交流去發(fā)現(xiàn)原因所在。