教學(xué)原理創(chuàng)意思考教學(xué)法

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1、教學(xué)原理創(chuàng)意思考教學(xué)法壹、前言創(chuàng)造思考教學(xué)法，顧名思義，就是鼓勵學(xué)生運用想像力，增加其創(chuàng)造思考能力的教學(xué)法。愛因斯坦就曾說過:想像力比知識更重要，因為知識是有限的，想像力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，並且是知識進(jìn)化的泉源。因此，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時，能善用想像力，使他們能大膽且自動自發(fā)地說出自己的想法與推理是為什麼我們需要創(chuàng)造思考教學(xué)法的原因。貳、創(chuàng)造思考教學(xué)的意義與概念一、意義鼓勵教師因時制宜、變化教學(xué)的方式激發(fā)和助長學(xué)生創(chuàng)造行為的一種教學(xué)模式學(xué)生樂於學(xué)習(xí)的態(tài)度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力二、概念活潑多元主動參與資源利用班級互動學(xué)習(xí)動機問

2、題解決創(chuàng)意教學(xué)乃是一種兼顧高層次的認(rèn)知領(lǐng)域，著重多元知識技能的應(yīng)用、分析、綜合、比較、評鑑的啟發(fā)式教育。參、創(chuàng)意思考教學(xué)的原則與策略現(xiàn)今的學(xué)校教學(xué)，常偏重講述記誦的方式。創(chuàng)意思考的教學(xué)常被忽略，因此在這此提供了六項原則，可幫助教師更實際進(jìn)行創(chuàng)意是教學(xué)。(一)教室氣氛的掌控(二)接納學(xué)生不同的意見(三)鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)(四)善用發(fā)問技巧(五)不被科目侷限(六)與各教學(xué)法可同時進(jìn)行而創(chuàng)意思考教學(xué)最常使用的技巧或策略，就是發(fā)問技巧。以下是陳龍安(民77)對於創(chuàng)造思考及教師發(fā)問技巧提出的策略。(一)「假如」的問題(二)「比較」的問題

3、(三)「替代」的問題(四)「除了」的問題肆、　創(chuàng)意思考教學(xué)的難題與應(yīng)用一、難題(一)不易掌控時間、進(jìn)度。(二)不易掌控情境。(三)不易評量。二、如何應(yīng)用(一)不以單一答案為標(biāo)準(zhǔn)(二)去除限制創(chuàng)造力的因素；促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。(三)教師以身作則。(四)接納任何錯誤和失敗。(五)尊重學(xué)生個別差異。(六)及早開始。(七)鼓勵發(fā)問、發(fā)現(xiàn)。伍、腦力激盪法Brainstorming突發(fā)性的腦風(fēng)暴*一群人或一個人運用腦力，做創(chuàng)造思考。*在短暫的時間內(nèi)對某項問題的解決，提出大量構(gòu)想的技巧。具體原則:一、延緩批判　　二、歡迎自由聯(lián)想　　

4、三、意見越多越好　四、統(tǒng)合與改進(jìn)資料補充:曼陀羅memo技法一、擴散式思考法二、順序發(fā)展式思考法曼陀羅思考技法…………..Memo隨時寫下真正慾望簡明扼要切實實踐曼陀羅使用原則擴展思維留百分之二十彈性使用融入生活陸、實例活動與影片觀賞創(chuàng)意聯(lián)想，需要隨時發(fā)揮視、聽、言、行的觀察現(xiàn)象。幾何概念數(shù)學(xué)圖示教學(xué)國文比手畫腳健康內(nèi)臟位子輔導(dǎo)的團(tuán)隊合作英文的圖卡東大特訓(xùn)班－英文的唱歌教學(xué)要看影片唷！柒、結(jié)語因此，創(chuàng)造思考教學(xué)強調(diào)教師與學(xué)生的互動關(guān)係，老師的教材與教法應(yīng)該盡量多元化，以能激發(fā)學(xué)生的想像力為原則。當(dāng)學(xué)生提出問題時，老師不馬

5、上告訴學(xué)生答案，而以漸漸引導(dǎo)的方式使學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，想出問題的答案，這樣子一來，學(xué)生在面對問題時，就能自信地展現(xiàn)獨特的解決問題能力，而這也是現(xiàn)在教育的重要目標(biāo)。扒、資料來源陳英豪、吳鐵雄、簡真真(1994)：創(chuàng)造思考與情意的教學(xué)。高雄。復(fù)文圖書出版社。原來(1998)：創(chuàng)意思考365。臺北。新潮社。洪淑宜(2006)：創(chuàng)新教學(xué)之單元設(shè)計研究－以創(chuàng)意思考課程為例。臺北縣。揚智文化。林寶山(2006)：實用教學(xué)原理。臺北。心理出版社。許素甘(2004)：展出你的創(chuàng)意：曼陀羅與心智繪圖的運用和教學(xué)。臺北：心理出版社。http

6、://cteacher.creativity.edu.tw/suhaali/create/52.htm毛連塭，1984。影片：《東大特訓(xùn)班》。Theend