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1、《找規(guī)律》教學設計執(zhí)教：賀蘭一小劉小麗教材分析人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第85～86頁例1、例2及相關練習。本節(jié)課的內容是在學生在生活中對“規(guī)律”已經有了許多感性認識，以及在“分類與整理”單元中學生選擇分類的標準時，對于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的角度（如顏色、形狀等）有所積累的基礎上進行教學的。探索規(guī)律實際上就是培養(yǎng)學生的“模式化”思想，發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”就是發(fā)現(xiàn)一個“模式”，并能運用多種方法表達“模式”的特點。教材在編排時，注重從學生已有的基礎出發(fā)，讓學生在熟悉的情境中，通過觀察、操作等活動發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解規(guī)律。學情分析處于這一階段的學生，其思維還沒有形成較為明顯的
2、邏輯性，但是孩子們對于這節(jié)內容都很感興趣。在課堂上都能夠通過前面的出現(xiàn)順序找出其相應的規(guī)律。我給予引導、讓學生追尋出學習找規(guī)律的竅門?！皵?shù)學游戲”中呈現(xiàn)的是動作的規(guī)律性排列，讓學生在有規(guī)律的游戲活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表述規(guī)律、利用規(guī)律。使學生體驗到“規(guī)律”無處不在。教學目標1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2．通過涂色、擺學具、畫一畫等活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。3．讓學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣。4.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞美的意識和創(chuàng)新能力。教學重難點教學重點：能夠學會
3、找簡單規(guī)律的方法。教學難點：學生掌握找規(guī)律的基本方法，能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教學策略選擇與設計首先通過簡單的情境創(chuàng)設，讓學生快速進入學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。讓孩子主動參與學習。然后出示主題圖讓學生自己去找小旗的排列規(guī)律，學會用語言表述規(guī)律。最后一起欣賞生活中的規(guī)律美讓學生切實感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學環(huán)境及資源準備課件，學具，水彩筆，展臺，音頻（聯(lián)歡會兒歌，有規(guī)律的聲音）教學過程一、玩游戲，引入規(guī)律師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？師：那我們一起來做個游戲，好嗎？師：老師說一個詞，你們來做動作。舉手，放下，舉手，放下，舉手，放下。師：猜一猜
4、，老師接下來會說什么？請用你們的動作告訴我。師：你們都猜對了。誰來告訴我，你是怎么猜到的？師：你們觀察得很仔細，說的非常準確。師揭示課題：其實在我們的生活中，也有很多像這樣的規(guī)律，你們想不想把他們找出來？今天，我們就一起來找規(guī)律。板書課題：找規(guī)律。生：喜歡生：好學生跟著老師的指令做動作。（舉手，放下，舉手，放下，舉手，放下）大部分學生都會舉手生1：我聽老師是按舉手，放下，舉手，放下，這樣說的，所以，我就猜是舉手。生2：老師的口令是有規(guī)律的，舉手，放下，舉手，放下，按照這樣的順序說的。生齊讀：找規(guī)律?！驹O計意圖：通過簡單的情境創(chuàng)設，讓學生快速進入學
5、習情境，激發(fā)學生的學習興趣，從日常生活中最常見的最簡單的規(guī)律（顏色）引入，讓學生直觀感受、理解規(guī)律的含義，為后面的“找”規(guī)律的教學打好基礎?！慷⒁龑剿?，認識規(guī)律1．播放兒歌，課件出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞。師：仔細觀察，你看到了什么有規(guī)律的事物？2．課件出示——彩旗圖。師：讓我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按黃、紅交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色）師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？師：看看猜得對不對（點擊播放）。你們是怎么想的？3.課件回到主題圖師（小結過渡）：彩旗的規(guī)律找到了，請小朋友再認真觀察，把你發(fā)現(xiàn)的其它事物的規(guī)律小聲地告訴同桌
6、。師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？（根據(jù)學生的回答，隨機點擊播放課件）師：你是怎么想的？燈籠、彩花小朋友4.小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。生：彩旗，彩花，燈籠，小朋友。觀察課件出示的彩旗圖。紅色彩旗是按照、黃紅重復的，黃色色后面就是紅色。學生觀察、思考、交流氣球是按照紅色藍色藍色不斷重復的規(guī)律排列的。小花是按照紅色紫色，紅色紫色不斷重復的規(guī)律排列的。小朋友是按照男女，男女不斷重復的規(guī)律排列的?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)的教學比較詳細、具體，先讓學生自己去找小旗的排列規(guī)律，學會用語言表述規(guī)律，同時利用教師
7、的引導，讓學生感受到“一組”旗子在彩旗的規(guī)律性排列中的重要性，并通過對圈出、畫出重復部分的操作活動，突出規(guī)律的“核心”，加深學生對于規(guī)律的理解，也為學生下一環(huán)節(jié)的學習做了充分的鋪墊?！咳?、動手操作，遷移發(fā)展1．規(guī)律的多樣性下一個是誰？①小碗的規(guī)律課件出示2個小碗，3個小碗交替。讓學生跟猜一猜，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？②平面圖形的規(guī)律首先課件出示平面圖形，讓學生猜下面的兩個會是什么？為什么？再讓學生找出平面圖形的排列規(guī)律是什么。2．涂一涂。打開書本P89⑴實物投影，出示涂色卡（課本89頁“涂一涂”）師：老師這里有張卡片，想請大家?guī)蛡€忙，能按照規(guī)律涂顏色嗎
8、？涂什么？為什么？是什么規(guī)律？師：誰愿意上來展示你的作品？師：在四人小組中同學互相評一評，涂對了嗎？3．擺一擺，猜一猜。⑴擺一擺（設計規(guī)
