挫折面前也從容說課

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1、人教版七年級下冊第三單元第五課第二框沁園中學(xué)王海麗挫折面前也從容51432說課內(nèi)容教學(xué)目標教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)感悟本節(jié)課選自人教版七年級下冊第五課第二框。本框主要是讓學(xué)生正確認識挫折并學(xué)會運用戰(zhàn)勝挫折的方法，是第五課的落腳點。同時也是前兩個單元的邏輯發(fā)展。結(jié)合青少年普遍抗挫能力較低的社會現(xiàn)狀，戰(zhàn)勝挫折對于青少年的健康成長就更具有不容忽視的現(xiàn)實意義。1.教材地位及作用一、說教學(xué)目標（設(shè)置依據(jù)）“成長中的我”的“認識自我”部分：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)”。2.課標要求獨生子女，生活水平較高，父母疼愛等因素，共同導(dǎo)致

2、學(xué)生的獨立生活能力較低，戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷也不夠豐富。所以很難體會到挫折的積極作用，而且還可能夸大挫折的消極作用，不敢正視挫折。3.學(xué)情分析過程與方法1、初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力。2、運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度；2.善于用名人及先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵自己。4.三維教學(xué)目標知識與技能1.知道挫折的兩重性，具有積極作用和消極作用；2.知道戰(zhàn)勝挫折的方法。教學(xué)重點應(yīng)對挫折的有效方法。教學(xué)難點艱難困苦﹑玉汝于成。難點依據(jù)：學(xué)生由于閱歷的限制，容易片面地認為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，

3、沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開發(fā)起激發(fā)和促進作用。5.教學(xué)重點、難點重點依據(jù)：面對挫折，學(xué)生缺少正確有效的方法。教法：1.對比分析法2.情境教學(xué)法3.合作學(xué)習(xí)法學(xué)法：1.自主探究法2.體驗學(xué)習(xí)法3.合作交流法二、說教法學(xué)法設(shè)計依據(jù)：本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，為避免因說教而導(dǎo)致學(xué)生共鳴缺失，我充分利用師生的生活經(jīng)歷，學(xué)生的自我嘗試和名人故事，來組織教學(xué)。14（四）課堂小結(jié)，余音繞梁（二）走近生活，學(xué)習(xí)新知（三）知行并舉，學(xué)以致用三、說教學(xué)過程（一）情感交流，導(dǎo)入新課（一）情感交流，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你看這天兒也真是的，前兩天那么熱，害我把厚衣服都收起了，結(jié)果這天又涼了，這

4、不我都有點感冒了呢。其實，有時候我們的生活也像這天氣一樣，難以捉摸。我們永遠不知道，挫折會什么時候突然降臨，讓我們措手不及——設(shè)計構(gòu)想：由多變的天氣，自然談及挫折這一話題，簡潔而親切，使接下來的故事講述順其自然。引導(dǎo)自主合作探究生活助我懂挫折1名人教我戰(zhàn)挫折2小試牛刀勝挫折3（二）走近生活，學(xué)習(xí)新知記得去年剛接初三的時候，第一次考試，我們的成績就很不理想。當(dāng)時我郁悶壞了，心里想，看來這屆學(xué)生是不行了，第一次都考這么差，還有什么希望呢。后來很長一段時間，我一直都這樣悶悶不樂、工作也停滯不前。挫折——它常會使我們前進的步伐受到阻礙，憂愁、焦慮、不安、恐懼等1.生活助我懂挫折挫

5、折——貧窮、父母疏于照顧、成績落后貧窮——艱苦樸素，父母的忙碌——自立自強，成績的落后——激發(fā)了她的努力拼搏、堅持不懈，也使她更加堅強。挫折一方面使人們前進的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。另一方面又有利于人們磨練意志、增長才干和智慧?！煺鄣碾p面性。一般來說，艱難的環(huán)境會令人意志消沉，喪失斗志。然而，在具有堅強意志、積極進取的人面前，艱難的環(huán)境卻會使他們抖擻精神，發(fā)奮努力。設(shè)計意圖：對挫折的雙面性，采用對比教學(xué)法，運用師生的親身經(jīng)歷，更親切，更容易引起學(xué)生的情感共鳴，這樣安排也是突破教學(xué)難點的需要。1.生活助我懂挫折只要能勇敢地面對挫折，戰(zhàn)勝挫

6、折，我們就可以不斷激發(fā)潛能、積極進取，獲得成功，享受挫折給勇敢者的饋贈。設(shè)計目的：用一系列名人的切身經(jīng)歷，既激發(fā)了學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的勇氣、愿望，更進一步在情感上強化了挫折的積極作用，從而突破難點。2.名人教我戰(zhàn)挫折動口動腳寫出“我”設(shè)計目的：切身體驗，使學(xué)生在情感上更容易感受尼克的艱難處境與堅強不屈，也使接下來尋找應(yīng)對挫折的有效方法，變得水到渠成。尼克.胡哲，28歲，澳大利亞人，一生下來就沒有手也沒有腳，可是，他卻是一位運動健將，一位沖浪高手，還是一位企業(yè)家，著名演說家。他游歷了全世界，打動了億萬人的心?！獩]有四肢的尼克是怎樣戰(zhàn)勝挫折，活出精彩的？小組交流戰(zhàn)勝挫折有法寶：1

7、、樹立正確地人生目標（不放棄）；2、正確的認識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法；3、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情（熱愛生活）；4、學(xué)會自我疏導(dǎo)。2.名人教我戰(zhàn)挫折設(shè)計依據(jù)：戰(zhàn)勝挫折的方法是本節(jié)課的重點，又具有一定難度。所以組織學(xué)生小組合作，便于學(xué)生的思想碰撞，鍛煉合作能力。同時，對教材進行重建，依托一個案例，避免了教材的雜亂及學(xué)生課堂精力的分散。王老師：您好。我是七年級學(xué)生，近來我一直被煩惱困擾著，整日悶悶不樂，情緒很糟糕。媽媽和爸爸一年前離婚了，我被安排在奶奶家生活。我整日要看別人的臉色行事，不敢隨便說笑。在學(xué)校，我不愿與同學(xué)過多交談，不希望