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1、談?wù)劙嗉壖o律管理茂名市電白縣第二小學蔡文慧摘要：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，良好的紀律是事業(yè)成功的保證，班級良好紀律是一個班級養(yǎng)成良好班風，濃厚學習興趣等良好習慣的前提，而且它的形成不是一朝一夕就能行的，要靠班主任的凝聚力和嚴格的班級紀律，循序漸進的工作才能達到的。本文結(jié)合自己的班主任工作實踐，談一下如何對班級進行紀律管理。關(guān)鍵詞：班主任學生班級紀律班級是學校管理系統(tǒng)的細胞，它是學校教育教學的基本單位，也是學生健康成長的基層組織，所以班級管理的成效將對學校的教育發(fā)展具有深遠意義。在工作中，我深刻地體會到，在班級管理中，紀律是教學質(zhì)量的保證；紀律
2、是良好班風、學風的基礎(chǔ)。抓好班級紀律是班主任很關(guān)鍵的一項工作，也直接地體現(xiàn)出班主任各方面的能力。作為一名小學的班主任，我是這樣對班級進行紀律管理的。一、制定班規(guī)，抓好紀律管理?！皼]有規(guī)矩,不成方圓”。班級作為群體的一種表現(xiàn)形式,也應(yīng)該有自己的組織管理規(guī)范——班規(guī),使生活在這個班集體的成員知道該做什么或不該做什么。作為班級的組織者——6班主任,是確立班規(guī)的引導(dǎo)者,只有高度重視班規(guī)的作用,結(jié)合學生的年齡特點、學校和班級的情況,根據(jù)一定的原則確立班規(guī),才能使班規(guī)切實得到執(zhí)行,才能更好地發(fā)揮班規(guī)的作用，也才能更好的抓好班級紀律的管理。小學生在入學前
3、沒有受到任何的約束，不知什么是正確的，什么是錯誤的，首先班主任要針對學生思想上的模糊性，作出明確的指引，必須制定嚴格的紀律管理制定，沒有嚴格的紀律管理，就會導(dǎo)致班風散漫，不能保證良好的學習環(huán)境。因此在一個新班組成時，必須要制定一套行之有效的班規(guī)。每個學期初，我都會根據(jù)《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，結(jié)合實際提出具體的要求，擬定班規(guī)，從學習、紀律、衛(wèi)生方面進行嚴格要求。一、以身作則，為學生表率。?有教育家是這樣論述教師的作用：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子里，外面有無數(shù)雙精細、審視的孩子的眼睛時刻盯視著你”，這句話形象地強調(diào)了教師以身作則
4、的重要作用。學生總是把老師看作學習、模仿的對象。經(jīng)常會聽到學生們說：“老師說的，讓我們先做家庭作業(yè)再玩?！薄袄蠋焺倓偛皇钦f了嘛……”可見，教師在孩子們的心目中是偉大的，他們對教師的言行舉止，觀察最細，感受最深，而且不加選擇地模仿教師的言行，教師成為了小孩子的模仿的對象，教師的一言一行深深地影響著他們。所以在班級紀律管理中，我堅持以身作則，“凡是要求學生做到的事，教師必須首先做到，凡是不讓學生做的事教師必須帶頭遵守”。比如，6一年級學生剛剛由幼兒園初步進入小學階段，年齡小，有不少學生上課遲到，為解決這個問題，我在要求學生不遲到的同時，我做到比
5、學生更早到校。比如，要求學生講衛(wèi)生，不能把垃圾丟在地下，看到地下有垃圾要自覺撿起來。每次我走進教室，發(fā)現(xiàn)地下有垃圾，我會把它掃起來，有些學生看到了，也連忙去拿掃把，跟著我一起把垃圾掃起。當然老師還需要學會適當?shù)姆绞椒椒ǎ瑧B(tài)度、親和力、人格魅力來帶動學生，影響學生的行為。三、發(fā)揮班干作用，抓好班級紀律。?班委成員是班集體的核心和中堅力量，他們在老師和同學之間起著上通下達的作用，在班集體中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學和示范帶頭作用，是班主任工作能夠順利進行的得力助手，所以，認真選拔、任用、培養(yǎng)班委成員，形成強有力的班委，是班級紀律管理的非常重要的工
6、作。從接到班級之時，第一件事情就是選舉班干。怎樣的學生才能成為一名班委成員呢？具體要求如下：1、要有責任心，要有務(wù)實作風，能主動帶頭管理班級工作。2、要有嚴格的紀律性，各方面積極進取，要有集體榮譽感。3、樂于助人，辦事公正，為同學們樹立榜樣。4、有組織協(xié)調(diào)能力。選好班委成員后，班干部是學生中的特殊群體，他們不僅僅是老師的幫手，還是行為規(guī)范的榜樣。因此在班規(guī)中，我也體現(xiàn)了對班干部工作的鼓勵，同時也提出了更嚴格的要求，如果班干部違紀將會受到雙倍處罰。四、在管理上，要做到教育從心開始，以心教心。?由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境，自身的心理品質(zhì)和
7、基礎(chǔ)不同等方面的影響，學生中存在較大的差異。有的勤學守紀，有的厭學淘氣，作為教師，要正視學生中的差異。對待“問題學生”6要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。當學生犯錯誤時，我們班主任老師不要總用一副嚴肅的面孔去說教學生，而應(yīng)用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機會，因為寬容是一種力量，它能幫助孩子改正錯誤，戰(zhàn)勝自我。在對學生進行教育時， 向?qū)W生講明遵守紀律對促進學習的重要作用。首先明確地告訴學生，一個學校和一個班級如果沒有嚴肅的紀律，就不能維持正常的教學秩序，就不能保證有良好的校風和學風，就會影響學習和生活。通
8、過這些教育使學生從思想上能夠克服對紀律約束產(chǎn)生的“逆反心理”。然后強化學生自我紀律管理的意識，鼓勵學生們的良好表現(xiàn)和進步，盡可能地調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)他們自我紀律管理的能力，鞏
