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1、談?wù)劙嗉壖o(jì)律管理茂名市電白縣第二小學(xué)蔡文慧摘要：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，良好的紀(jì)律是事業(yè)成功的保證，班級良好紀(jì)律是一個班級養(yǎng)成良好班風(fēng)，濃厚學(xué)習(xí)興趣等良好習(xí)慣的前提，而且它的形成不是一朝一夕就能行的，要靠班主任的凝聚力和嚴(yán)格的班級紀(jì)律，循序漸進的工作才能達到的。本文結(jié)合自己的班主任工作實踐，談一下如何對班級進行紀(jì)律管理。關(guān)鍵詞：班主任學(xué)生班級紀(jì)律班級是學(xué)校管理系統(tǒng)的細(xì)胞，它是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，也是學(xué)生健康成長的基層組織，所以班級管理的成效將對學(xué)校的教育發(fā)展具有深遠意義。在工作中，我深刻地體會到，在班級管理中，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證；紀(jì)律
2、是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。抓好班級紀(jì)律是班主任很關(guān)鍵的一項工作，也直接地體現(xiàn)出班主任各方面的能力。作為一名小學(xué)的班主任，我是這樣對班級進行紀(jì)律管理的。一、制定班規(guī)，抓好紀(jì)律管理?！皼]有規(guī)矩,不成方圓”。班級作為群體的一種表現(xiàn)形式,也應(yīng)該有自己的組織管理規(guī)范——班規(guī),使生活在這個班集體的成員知道該做什么或不該做什么。作為班級的組織者——6班主任,是確立班規(guī)的引導(dǎo)者,只有高度重視班規(guī)的作用,結(jié)合學(xué)生的年齡特點、學(xué)校和班級的情況,根據(jù)一定的原則確立班規(guī),才能使班規(guī)切實得到執(zhí)行,才能更好地發(fā)揮班規(guī)的作用，也才能更好的抓好班級紀(jì)律的管理。小學(xué)生在入學(xué)前
3、沒有受到任何的約束，不知什么是正確的，什么是錯誤的，首先班主任要針對學(xué)生思想上的模糊性，作出明確的指引，必須制定嚴(yán)格的紀(jì)律管理制定，沒有嚴(yán)格的紀(jì)律管理，就會導(dǎo)致班風(fēng)散漫，不能保證良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此在一個新班組成時，必須要制定一套行之有效的班規(guī)。每個學(xué)期初，我都會根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合實際提出具體的要求，擬定班規(guī)，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面進行嚴(yán)格要求。一、以身作則，為學(xué)生表率。?有教育家是這樣論述教師的作用：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子里，外面有無數(shù)雙精細(xì)、審視的孩子的眼睛時刻盯視著你”，這句話形象地強調(diào)了教師以身作則
4、的重要作用。學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。經(jīng)常會聽到學(xué)生們說：“老師說的，讓我們先做家庭作業(yè)再玩?！薄袄蠋焺倓偛皇钦f了嘛……”可見，教師在孩子們的心目中是偉大的，他們對教師的言行舉止，觀察最細(xì)，感受最深，而且不加選擇地模仿教師的言行，教師成為了小孩子的模仿的對象，教師的一言一行深深地影響著他們。所以在班級紀(jì)律管理中，我堅持以身作則，“凡是要求學(xué)生做到的事，教師必須首先做到，凡是不讓學(xué)生做的事教師必須帶頭遵守”。比如，6一年級學(xué)生剛剛由幼兒園初步進入小學(xué)階段，年齡小，有不少學(xué)生上課遲到，為解決這個問題，我在要求學(xué)生不遲到的同時，我做到比
5、學(xué)生更早到校。比如，要求學(xué)生講衛(wèi)生，不能把垃圾丟在地下，看到地下有垃圾要自覺撿起來。每次我走進教室，發(fā)現(xiàn)地下有垃圾，我會把它掃起來，有些學(xué)生看到了，也連忙去拿掃把，跟著我一起把垃圾掃起。當(dāng)然老師還需要學(xué)會適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ瑧B(tài)度、親和力、人格魅力來帶動學(xué)生，影響學(xué)生的行為。三、發(fā)揮班干作用，抓好班級紀(jì)律。?班委成員是班集體的核心和中堅力量，他們在老師和同學(xué)之間起著上通下達的作用，在班集體中發(fā)揮著組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是班主任工作能夠順利進行的得力助手，所以，認(rèn)真選拔、任用、培養(yǎng)班委成員，形成強有力的班委，是班級紀(jì)律管理的非常重要的工
6、作。從接到班級之時，第一件事情就是選舉班干。怎樣的學(xué)生才能成為一名班委成員呢？具體要求如下：1、要有責(zé)任心，要有務(wù)實作風(fēng)，能主動帶頭管理班級工作。2、要有嚴(yán)格的紀(jì)律性，各方面積極進取，要有集體榮譽感。3、樂于助人，辦事公正，為同學(xué)們樹立榜樣。4、有組織協(xié)調(diào)能力。選好班委成員后，班干部是學(xué)生中的特殊群體，他們不僅僅是老師的幫手，還是行為規(guī)范的榜樣。因此在班規(guī)中，我也體現(xiàn)了對班干部工作的鼓勵，同時也提出了更嚴(yán)格的要求，如果班干部違紀(jì)將會受到雙倍處罰。四、在管理上，要做到教育從心開始，以心教心。?由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境，自身的心理品質(zhì)和
7、基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生中存在較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)淘氣，作為教師，要正視學(xué)生中的差異。對待“問題學(xué)生”6要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我們班主任老師不要總用一副嚴(yán)肅的面孔去說教學(xué)生，而應(yīng)用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機會，因為寬容是一種力量，它能幫助孩子改正錯誤，戰(zhàn)勝自我。在對學(xué)生進行教育時， 向?qū)W生講明遵守紀(jì)律對促進學(xué)習(xí)的重要作用。首先明確地告訴學(xué)生，一個學(xué)校和一個班級如果沒有嚴(yán)肅的紀(jì)律，就不能維持正常的教學(xué)秩序，就不能保證有良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，就會影響學(xué)習(xí)和生活。通
8、過這些教育使學(xué)生從思想上能夠克服對紀(jì)律約束產(chǎn)生的“逆反心理”。然后強化學(xué)生自我紀(jì)律管理的意識，鼓勵學(xué)生們的良好表現(xiàn)和進步，盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們自我紀(jì)律管理的能力，鞏
