兩棲動物說課稿

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1、兩棲動物說課稿理化生茹藝一、說教材：本節(jié)為人教版八年級上冊第一章第五節(jié)的內(nèi)容，兩棲動物是從水生開始向陸生過渡的一個類群，具有初步適應(yīng)陸地生活的結(jié)構(gòu)特征，是生物進化鏈條上承上啟下不可缺少的一環(huán)，這樣的教材編排體現(xiàn)了“先有兩棲動物，再有爬行動物”的進化思想，體現(xiàn)了生物進化“從低等到高等，從水生到陸生”的自然進化規(guī)律。關(guān)于兩棲動物，教材主要以青蛙為代表動物進行學習；二、說教學目標：八年級學生大多處在一個比較活潑好動的年齡階段，他們的好奇心強，思維活躍，想象豐富，但注意力難以長時間集中，。結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容，根據(jù)《課程標準

2、》的要求，制訂如下的三維目標：知識目標：認識青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)，概述兩棲動物的主要特征；能力目標：嘗試觀察、資料分析等研究動物的基本方法，培養(yǎng)學生觀察、思考和分析綜合的能力；?情感、態(tài)度和價值觀目標：初步形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機能及生活習性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學觀點。通過對兩棲動物的學習，培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識和熱愛大自然的情感。一、說教學重點、難點：?重點：兩棲動物的主要特征；?難點：青蛙的觀察，解釋什么是兩棲動物。四、說教學過程?我把本節(jié)課設(shè)置為三個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課；自主學習，層層深

3、入；課堂小結(jié)，反思回顧。?1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課?一個良好的課堂導入是激發(fā)學生對新知識學習興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學生的學習興趣，結(jié)合學生已有的知識經(jīng)驗，我用《小蝌蚪找媽媽》的故事進入本節(jié)課的學習，并引導學生回憶青蛙的發(fā)育過程，為下面學生對兩位動物概念的理解做鋪墊。?2、自主學習，層層深入?簡要介紹蝌蚪的生活之后，結(jié)合課前發(fā)放的預(yù)習單，小組從六個方面分別討論青蛙的結(jié)構(gòu)和發(fā)育（身體、體色、皮膚、呼吸、視聽覺、運動生殖），讓學生自己來講述，把課堂真正還給學生，培養(yǎng)學生的觀察力和獲取知識以及分析問題的能力，最后教師統(tǒng)一總結(jié)

4、。最后讓學生自己總結(jié)兩棲動物的含義，走出誤區(qū)，從幼體和成體兩方面來講解，完成教學重點的任務(wù)，由此學生也就掌握了兩棲動物的主要特征。之后在幻燈片中以圖片的形式展示一些其他的兩棲動物，如大鯢、蟾蜍和蠑螈等，滿足學生的求知欲望，擴寬學生的視野。通過閱讀教材的圖文資料，了解兩棲動物與人類生活的關(guān)系。因為這一節(jié)內(nèi)容還包括一個爬行動物，所以我的教學設(shè)計是在講完真正的陸生動物爬行之后，再把兩個動物放在一起對比，這個時候?qū)W生就更能認識到從水生到陸生過渡的含義。這是關(guān)于兩棲動物的學習。3、課堂小結(jié)，反思回顧。設(shè)置習題、布置作業(yè)。存在不

5、足：1、學生在發(fā)言的時候，應(yīng)該等學生說完再總結(jié)，不論對錯2、時間把握上，我還準備了讓學生自己說一說有趣的兩棲動物小故事，最后沒有時間