兩棲動(dòng)物說(shuō)課稿

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1、兩棲動(dòng)物說(shuō)課稿理化生茹藝一、說(shuō)教材：本節(jié)為人教版八年級(jí)上冊(cè)第一章第五節(jié)的內(nèi)容，兩棲動(dòng)物是從水生開(kāi)始向陸生過(guò)渡的一個(gè)類群，具有初步適應(yīng)陸地生活的結(jié)構(gòu)特征，是生物進(jìn)化鏈條上承上啟下不可缺少的一環(huán)，這樣的教材編排體現(xiàn)了“先有兩棲動(dòng)物，再有爬行動(dòng)物”的進(jìn)化思想，體現(xiàn)了生物進(jìn)化“從低等到高等，從水生到陸生”的自然進(jìn)化規(guī)律。關(guān)于兩棲動(dòng)物，教材主要以青蛙為代表動(dòng)物進(jìn)行學(xué)習(xí)；二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：八年級(jí)學(xué)生大多處在一個(gè)比較活潑好動(dòng)的年齡階段，他們的好奇心強(qiáng)，思維活躍，想象豐富，但注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，。結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)

2、》的要求，制訂如下的三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)，概述兩棲動(dòng)物的主要特征；能力目標(biāo)：嘗試觀察、資料分析等研究動(dòng)物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和分析綜合的能力；?情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。通過(guò)對(duì)兩棲動(dòng)物的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和熱愛(ài)大自然的情感。一、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?重點(diǎn)：兩棲動(dòng)物的主要特征；?難點(diǎn)：青蛙的觀察，解釋什么是兩棲動(dòng)物。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程?我把本節(jié)課設(shè)置為三個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；自主學(xué)習(xí)，層層深

3、入；課堂小結(jié)，反思回顧。?1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?一個(gè)良好的課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我用《小蝌蚪找媽媽》的故事進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生回憶青蛙的發(fā)育過(guò)程，為下面學(xué)生對(duì)兩位動(dòng)物概念的理解做鋪墊。?2、自主學(xué)習(xí)，層層深入?簡(jiǎn)要介紹蝌蚪的生活之后，結(jié)合課前發(fā)放的預(yù)習(xí)單，小組從六個(gè)方面分別討論青蛙的結(jié)構(gòu)和發(fā)育（身體、體色、皮膚、呼吸、視聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)生殖），讓學(xué)生自己來(lái)講述，把課堂真正還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和獲取知識(shí)以及分析問(wèn)題的能力，最后教師統(tǒng)一總結(jié)

4、。最后讓學(xué)生自己總結(jié)兩棲動(dòng)物的含義，走出誤區(qū)，從幼體和成體兩方面來(lái)講解，完成教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù)，由此學(xué)生也就掌握了兩棲動(dòng)物的主要特征。之后在幻燈片中以圖片的形式展示一些其他的兩棲動(dòng)物，如大鯢、蟾蜍和蠑螈等，滿足學(xué)生的求知欲望，擴(kuò)寬學(xué)生的視野。通過(guò)閱讀教材的圖文資料，了解兩棲動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。因?yàn)檫@一節(jié)內(nèi)容還包括一個(gè)爬行動(dòng)物，所以我的教學(xué)設(shè)計(jì)是在講完真正的陸生動(dòng)物爬行之后，再把兩個(gè)動(dòng)物放在一起對(duì)比，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就更能認(rèn)識(shí)到從水生到陸生過(guò)渡的含義。這是關(guān)于兩棲動(dòng)物的學(xué)習(xí)。3、課堂小結(jié)，反思回顧。設(shè)置習(xí)題、布置作業(yè)。存在不

5、足：1、學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候，應(yīng)該等學(xué)生說(shuō)完再總結(jié)，不論對(duì)錯(cuò)2、時(shí)間把握上，我還準(zhǔn)備了讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)有趣的兩棲動(dòng)物小故事，最后沒(méi)有時(shí)間