任淑紅實驗課

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1、課題實驗課教學設計學校巴彥縣興隆中學班級學生人數授課教師任淑紅授課題目將進酒學科語文授課時間地點課題基本情況課題名稱課前朗讀演講在語文教學中的實施立項級別縣級立項時間2013.5結題時間2014.5近期重點研究方向課前朗讀演講在促進學生課堂發(fā)言積極性方面的作用參與人員課題組成員教學目標三維目標知識和技能過程和方法情感態(tài)度價值觀1、把握本文的情感基調，通過朗讀體會作品豪邁奔放的特點。2、引導學生通過對詩句鑒賞來把握作者的思想感情。把握詩歌的朗讀技巧，提高詩歌朗誦的能力增加自信，學會豪邁的看待生活。教學重點因聲求氣，通過朗讀，體會作者的情感起伏變化教學難點把握詩歌的情感基調，理解其思想感

2、情的復雜性研究目標實驗目標檢驗學生對課前的朗誦演講準備是否充分積極，是否積極課堂的發(fā)言，對在他人面前講話是否自信，對朗讀的熱情是否增加實驗方法觀察法、數據分析法、競賽法實施策略在課堂具體實施課題內容，觀察學生的課堂表現，記錄觀察數據，分析數據，得出結論。實驗環(huán)節(jié)學生活動教師活動實驗觀察實施策略預設效果（一）課前演講學生課前3分鐘有關酒文化內容的演講，學生點評。教師課前按每日演講順序安排演講學生，交代演講的內容方向。演講學生準備程度，聽講學生的聽講態(tài)度，點評者的積極性。課題內容的具體實施，學生實際訓練訓練朗讀演講技巧，激發(fā)上課熱情，引入課堂內容（二）學生演唱，導入新課學生演唱《祝酒歌》

3、，自由探討現在流行的勸酒詞教師通過演唱引入課題，引導學生回想當今勸酒詞學生演唱時的自信度，發(fā)言者的積極性課題實施后，課堂檢驗通過課前演講，使學生能大膽在眾人面前演唱（三）朗讀競賽1、先請一名學生自由朗讀，將字音讀準。教師適當點撥朗讀技巧，組織競賽，PK學生討論技巧時的參與情況，朗讀學生的朗讀能力學生課堂參與熱情增加，自信心加強，朗讀能力提高。2、每組學生研討詩歌一部分的朗讀技巧，說出朗讀方法，進行組與組的競賽，使學生在朗讀中，了解詩歌的感情基調，了解詩歌的大意。課題實施后，檢驗對課堂教學是否有促進，檢驗學生能力是否有提高（四）走進文本，體會詩人的感情變化學生鑒賞詩句，整體感知詩歌的感

4、情。1、學生積累“人生易逝”的詩句。2、探討當今人生何為歡樂之事。3、析李白有哪些不平。4、詩人狂放時的豪言。5、分層齊讀，感悟詩歌情感教師引導學生走進詩歌，為詩歌分出悲--歡--憤--狂四部份，體會禮拜的復雜感情，感悟豪邁的詩風學生發(fā)言的流暢度，參與度，熱情度以讀帶講，增強課堂效果主動發(fā)言，自信滿滿（五）合作探究探討李白形象出示李白不同時期的圖片或詩歌學生的總結能力學生概括能力的考查思路清晰，完整表達（六）聽名家朗讀學生聆聽名家朗讀，借鑒學習，輕聲跟讀一次播放錄音，激勵學生模仿朗讀，體會隨感情變化而變化朗讀技巧的方法。學生模仿的參與熱情課題環(huán)節(jié)深入，跟名家學習，體會詩歌情感變化，提

5、升朗讀能力。在了解詩歌內容，掌握朗讀技巧的基礎上，朗讀進入高潮。（七）布置演講題課后寫演講稿《我心中的李白》布置寫作要求學生表情課題研究繼續(xù)推進欣然接受挑戰(zhàn)