六上2《鄭成功》薛城雙語

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1、2、鄭成功一、教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字詞,理解由生字組成的詞語,說說一些詞語的感悟色彩。3．了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績。懂得自古以來臺灣就是我國的領(lǐng)土，從而激發(fā)愛國熱情和民族自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．了解“慷慨激昂、負(fù)隅頑抗”等一些詞的感情色彩，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用。2．了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。3．學(xué)習(xí)第五自然段中的場面描寫及細(xì)節(jié)描寫，并體會(huì)這種描寫方法的好處。三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)1．在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀等多種形式，了

2、解學(xué)生尤其是學(xué)困生對生字生詞的掌握情況，以及讀書情況。2．在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀、標(biāo)畫重點(diǎn)詞句、想象、交流、有感情地朗讀、補(bǔ)充資料等方式，讓學(xué)生一步步讀進(jìn)文本從而感受到人物形象的偉大。3．借助分段、感受人物形象、概括文章大意、復(fù)述重點(diǎn)部分培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。4．借助拓展小練筆，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)場面描寫及細(xì)節(jié)描寫的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單教師：1．教學(xué)課件2．根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對性、時(shí)效性。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知-----初步感知，整體把握（一）導(dǎo)入新課：1．今天，我

3、們?nèi)フJ(rèn)識一位（了不起的）人物，（板書課題：鄭成功）讓我們一起呼喚他的名字，（學(xué)生讀課題）他是一位了不起的民族英雄，讓我們帶著敬意再來讀讀課題。學(xué)生齊讀課題。2．在走進(jìn)這位人物之前，讓我們看看同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣。（二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。1.檢查生字的掌握情況。（1）默寫生詞。由于是六年級的學(xué)生，他們有一定的自學(xué)能力，在課堂上可針對易錯(cuò)的生詞進(jìn)行重點(diǎn)的檢查其掌握情況。（2）出示訂正，并認(rèn)讀。2.檢查對詞語的理解。出示詞語：　慷慨激昂驚恐萬狀載歌載舞橫行霸道喜出望外負(fù)隅頑抗（1）指名學(xué)生朗讀詞語。（2）創(chuàng)設(shè)情境來理解詞語的感情色彩。出示填空

4、：當(dāng)臺灣人民知道趕走了荷蘭的殖民者，他們怎么樣呢?誰能夠用上出示的詞語說一段話。（指名學(xué)生回答）出示：（）樣的敵人企圖憑借著鐵甲和大炮（），可看到彈藥庫被炸，他們個(gè)個(gè)（）。師總結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，用來形容我軍民——正義的一方時(shí)，我們用這樣的詞語，而這些詞語的運(yùn)用，更能夠讓我們感受到臺灣人民那種興奮地心情。而用來形容敵人――非正義的一方時(shí)，我們用這樣的詞語，這些詞語也更突顯出了敵人丑惡的嘴臉。這樣看來，這些詞語在句子中都有著濃厚的感情色彩的，它們能夠更好地展現(xiàn)人物形象。希望同學(xué)們在習(xí)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的詞語。3.檢查朗讀課文。以開火車

5、的形式指名學(xué)生朗讀課文，師生共同糾正字的讀音。特別注意“瞭”和“耙”字的讀音。4.整體感知課文內(nèi)容。（1）交流預(yù)習(xí)單的第三題中的第1小題：概括文章的主要內(nèi)容？（一是收復(fù)臺灣，二是建設(shè)臺灣）對于層次稍差點(diǎn)的學(xué)生讓他們讀出自己所填的內(nèi)容即可。師及時(shí)總結(jié)這種寫事文章的概括方法。（什么方法？）（2）交流預(yù)習(xí)單中的最后一題：針對最后一自然段，你們都提出了怎樣的問題呢？預(yù)設(shè)：鄭成功是怎樣收復(fù)臺灣的？鄭成功是怎樣建設(shè)臺灣的呢？為什么稱鄭成功為民族英雄？（3）請同學(xué)們快速地瀏覽課文，看看哪幾個(gè)自然段是寫收復(fù)臺灣的？哪幾個(gè)自然段是寫建設(shè)臺灣的？（學(xué)生準(zhǔn)備）

6、班級交流：鄭成功收復(fù)臺灣：2----6鄭成功建設(shè)臺灣：7----8在收復(fù)臺灣時(shí)，鄭成功都有哪些表現(xiàn)呢？鄭軍官兵又有哪些表現(xiàn)呢？讓我們走進(jìn)下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二、部分理解------精讀感悟，重點(diǎn)突破（三）收復(fù)臺灣默讀課文2---6自然段，思考：鄭成功在收復(fù)臺灣的過程中都有哪些表現(xiàn)呢？鄭軍官兵又有哪些表現(xiàn)呢？班級交流?！嵆晒Χ加心男┍憩F(xiàn)：1、鄭成功慷慨激昂地說:：“臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國的寶島臺灣！”引導(dǎo)學(xué)生讀出（慷慨激昂）（1）抓住“慷慨激昂”來讀。理解’慷慨激昂”-----形容情緒語調(diào)激

7、動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣。讓我們也向鄭成功一樣，充滿正氣、慷慨激昂地讀一讀好嗎？（學(xué)生齊讀）（2）抓住感受來讀。從鄭成功的這段話中，你都感受到了什么呢？（堅(jiān)定的意志、收復(fù)臺灣的決心、愛國……）從哪些詞語中感受到的？（“慷慨激昂”、“自古以來”、“絕不允許”、“一定要”等詞語）能把你的感受讀出來嗎？（指名學(xué)生朗讀）（3）走進(jìn)原因，再次感受慷慨激昂。a.鄭成功為什么如此慷慨激昂地、堅(jiān)定地要收復(fù)臺灣呢？哪一段告訴了我們答案?（指名朗讀第二自然段）隨機(jī)處理“奴役”。奴役是什么意思？（指名學(xué)生回答：把人當(dāng)作奴隸使用）師補(bǔ)充：殘酷地奴役，到底有多殘酷呢?根據(jù)

8、歷史記載荷蘭人在臺灣燒殺搶掠，無惡不作。他們將手無寸鐵的居民趕到一個(gè)地方集中，然后架起大炮轟擊，進(jìn)行滅絕人性的大屠殺。臺灣人民稍有反抗，他們就進(jìn)行血腥鎮(zhèn)壓，對起義者殘暴蹂躪（róulìn），嚴(yán)