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《語文蘇教版六年級(jí)上冊(cè)讓美景在筆尖流淌》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、習(xí)作1讓美景在筆尖流淌第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過回憶與交流，豐富見聞，生動(dòng)再現(xiàn)假期中感受最深的一段游玩生活。2.回顧品讀寫景文，感受字里行間寫游記的“秘訣”，并總結(jié)出準(zhǔn)確的寫作知識(shí)。3.選用所列寫作知識(shí)，描繪自己游玩的所見所聞所感，并養(yǎng)成修改交流的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：回顧并領(lǐng)悟小學(xué)階段寫景文的寫作知識(shí)。難點(diǎn)：能運(yùn)用具體的語言，細(xì)致地寫出景點(diǎn)的獨(dú)特之處，表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受。教學(xué)過程一、組織對(duì)話，喚醒記憶孩子們，假日里，都喜歡干什么呢？出去游玩了嗎？都游玩了哪些地方？誰來說說看。二、回顧課文，明確寫法1.會(huì)取舍，讓文字有重點(diǎn)都說“讀萬卷書，行萬里路?！逼鋵?shí)即使在課
2、堂上，我們也一直行走在賞景的路上。瞧，（幻燈片出示北大荒的景色）這挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，是哪里的風(fēng)光啊。北大荒無論哪個(gè)季節(jié)都是美不勝收，北大荒的湖泊、森林、濕地都是那樣的奪人眼球?；仡櫋侗贝蠡牡那锾臁愤@篇課文，（出示原文）作者選取了幾處景物來表現(xiàn)北大荒的獨(dú)有風(fēng)光呢？是啊，作者僅僅抓住一碧如洗的天空、清澈見底的小河、熱鬧非凡的原野來表現(xiàn)北大荒秋天獨(dú)有的風(fēng)光。倘若事無巨細(xì)地把我們剛剛見到的景都來慢慢描寫，那樣會(huì)怎樣呢？勢(shì)必造成文字繁復(fù)，文章讀起來也會(huì)冗長(zhǎng)，缺乏趣味了。同樣，九寨溝地處高海拔地區(qū)、自然風(fēng)光極其優(yōu)美，水是九寨溝的靈魂，又因有
3、絕佳的生態(tài)環(huán)境，所以有近百種珍稀動(dòng)物在此棲息。回顧《九寨溝》一文，作者向讀者介紹了什么呢？?jī)H僅介紹了湖泊、瀑布、珍稀動(dòng)物，為什么？那都是九寨溝最具代表性的。由兩篇課文看出寫游記時(shí)，那么多的景，怎么來寫呢？景點(diǎn)不在多，而應(yīng)精挑細(xì)選，果斷地舍棄一些景點(diǎn)，找出最能代表當(dāng)?shù)靥厣闹匾包c(diǎn)才是關(guān)鍵。（板書會(huì)取舍，讓文字有重點(diǎn)。）2.細(xì)說明，讓文字有厚度外出游玩，在欣賞優(yōu)美的自然景觀的同時(shí)，還能接觸到一些歷史和文化氣息濃厚的人文景觀。課文《秦兵馬俑》，有這樣一段文字：（出示片段）已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)19120平方米，足有兩個(gè)半足球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個(gè)。在
4、三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積有14260平方米，坑里的兵馬俑也最多，共有6000個(gè)左右。指名讀?！ ∽x出了兵馬俑坑的什么特點(diǎn)？（宏大）這種宏大怎么體現(xiàn)的呢？一方面是通過幾個(gè)具體的數(shù)字表現(xiàn)的；另一方面又把俑坑和足球場(chǎng)的大小作比較，“足有兩個(gè)半足球場(chǎng)那么大”，確實(shí)稱得上規(guī)模宏大。描述這類景點(diǎn)時(shí)，語言不僅要優(yōu)美，還要準(zhǔn)確、真實(shí)，所以作者恰當(dāng)用上些說明方法，這樣語言讀起來怎樣呢？更具科學(xué)性、真實(shí)性。寫這類游記時(shí)，有什么方法？有了細(xì)細(xì)的說明，文字就有了厚度。（板書細(xì)說明，讓文字有厚度）3.善聯(lián)想，讓文字有靈性（出示《西湖》《北大荒的秋天》《
5、霧凇》比喻、擬人、引用句子）平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會(huì)情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”呀！指名讀。這幾句話都有什么特點(diǎn)？《西湖》這句話中，把湖面比作銀鏡，這里的比喻是一種聯(lián)想。《北大荒的秋天》這段話把大豆和高粱當(dāng)作人來寫，這里的擬人也是一種聯(lián)想?！鹅F凇》這句話中由霧凇的壯美景象引發(fā)了贊嘆，用岑參的詩(shī)句來描繪這一奇觀再貼切不過了。這里的贊嘆和詩(shī)句的引用，也都是聯(lián)想。再讀讀句子，聯(lián)想在注意什么？聯(lián)
6、想一定要抓住景物的特點(diǎn)，不能脫離其本來的特點(diǎn)。借助聯(lián)想，這些文字讀起來給你什么感覺？聯(lián)想運(yùn)用得好，可以使游記中的景物更具生活氣息，能讓景物在筆下熠熠生輝，綻放光彩，還能表達(dá)出對(duì)景物的獨(dú)特感受。這樣的文字就有了靈性了。讀讀句子。（板書善聯(lián)想，讓文字有靈性）4.巧過渡，讓文字有順序五年級(jí)習(xí)作例文《龜山漢墓參觀記》中的幾句話，誰來讀。“步入南面的甬道，只見一束紅色的激光從墓內(nèi)直射出來?！薄按┻^甬道，我們來到墓室?！薄白哌M(jìn)北甬道，導(dǎo)游讓我們注意石壁下面的石槽。”三句話幾處景點(diǎn)？景點(diǎn)之間距離遠(yuǎn)嗎？怎么看出來的？用什么方式到達(dá)？怎么過渡的呢？這種距離較近的景點(diǎn)之間用步行的方
7、式就可以游玩的，寫作時(shí)，用什么來過渡的呢？用方位詞來連接過渡。還有好多景點(diǎn)占地面積比較大，一般采用什么方式到達(dá)呢？景區(qū)內(nèi)有觀光車、自行車、纜車、電梯等多種游覽工具可以選擇。這些我們可以怎么過渡，引出下一個(gè)景點(diǎn)呢？可以借更換交通工具的寫法，引出下一個(gè)景點(diǎn)。這樣，段落之間的銜接就和游玩緊緊相連，景點(diǎn)之間的變化也不會(huì)顯得突兀，文章就有了合理的順序。（板書巧過渡，讓文字有順序）三．明確要求，自由習(xí)作。１.山水好看，游記其實(shí)也并不難，孩子們，走過那么多地方，游覽途中欣賞過那么多美景，用上我們梳理出來的四點(diǎn)寫游記的“秘訣”，盡情描繪出祖國(guó)的河山，是不是有了方向？（讀寫作知識(shí)
8、）２.回顧風(fēng)景，選擇寫作
