班級分組管理制度

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1、班級分組管理制度班級分組制度；班級所有同學將分成7小組和2大組（大組組長由班務擔當）分組考慮到將來要在各活動方面進行競爭的公平性和學習積極性，在各小組的男女生比例、學習成績差異、興趣愛好、以及各位同學的各項能力等方面進行反復推敲，力求均衡，最終將班級劃分為7個小組，以確保在今后在大學2年讓每個團隊每個人擁有各項能力和特長。（小組確定，以后基本不會變化如上課位置都要坐在一起方便班委點名以及各種活動的分配等.）分組制度的方式；1.每個小組選定一個人擔任組長，一個人做副組長。每個組員必須要有分工，確保每個組員都有事做，對學習積極性高，（如上課.早操.早自習

2、各種事項味道及時匯報班委）提出各小組出任第一任組長的同學要做兩件事：一是為本小組起一個響亮的名字，二是思考每個組員分工情況。如：發(fā)言人，記錄員，活動組織安排人（爭取每件事情自己做主盡量減輕班務負擔）等。2.小組組長在學習、紀律、打掃衛(wèi)生等方面進行了加分扣分等設置，經(jīng)班長（張百豪）略作修改，在班級全體同學舉手表決后實行，再交給老師過目。以及，以后上課回答問題打分情況，打掃教室，班級上課紀律等）全由學習委員（韋暢）做主加分扣分不要老師操心，1.抓大放小，實行組長負責制，對本小組的學習，各方面工作全面負責，對小組具有最高領導權(quán)，副班長（史盼靜）在較大的工作

3、安排是主要抓組長具體工作落實由組長組織實施，提高了班主任的工作效率，既減輕了班主任的事務性工作壓力，又培養(yǎng)了學生的自我管理能力。以及以后的各種活動安排比較（如班級聚會，校園活動，校外活動小組人員情況等）以團隊為單位，主要表現(xiàn)在團隊之間有一種競爭意識，（以及以后每個月班會的展示和在班會及其他須到的班級活動中遲到、早退等的同學將給予批評并根據(jù)實際情況進行懲罰）都期望通過隊員之間的努力配合使其獲得成功，（展示好的那個學科和內(nèi)容會讓科任老師加分以及讓班主任家學分的哦）且各隊隊長充分發(fā)揮了指揮協(xié)調(diào)的作用：學習考勤，豐富的校園生活和學到的東西，工作如何分配等等，

4、干得有條有理，紊而不亂，自始至終班主任輔導員都無須介入。這也無形中大大地提高了班主任的工作效率。以及校園最佳班級只會是第一名不會再是最后一名。分組制度的目的；1：讓同學們學會小組合作學習，更能引導同學的能力，彼此認可，相互信任，相互尊重。不僅為自己的學習負責，還要為小組和其他小組同伴負責。讓同學具有“人人為我，我為人人”的意識，從而建立積極的目標互賴，獎勵互賴，角色互賴，能力互賴。讓同學們發(fā)掘自己的能力，充分展現(xiàn)自己的個性，讓我們以后畢業(yè)更快適應工作和社會。2：在上課時為鼓勵同學們主動發(fā)言或板演，采用團隊加分制，針對某些難題采取懸賞加分（學習委員會做

5、記載），極大地調(diào)動起同學們的學習熱情，以及遲到曠課的現(xiàn)象。老師任何評價都會以小組不會在以個人，小組每個人都代表小組。他們深知自已的每一次努力都是在為團隊爭光。還有少數(shù)同學因各種原因被扣分而加倍努力為小組爭分，體現(xiàn)了其對小隊的高度責任感。于是當某隊與其它隊出現(xiàn)較大距離時，該隊長還會主動召集全體隊員開會分析原因，討論對策。所有這些都是引入小組評比制度以后帶來的可喜的變化。3：采用小組形式將會避免以后上課一個人，避免出現(xiàn)一部分人忙，其他人閑，少數(shù)人做，多數(shù)人看（睡覺）的課堂。我相信每個人都會參與（當然這要看分的小組成員感情度）。把以后上課的討論出來的結(jié)果都

6、是你們拿出來秀的資本，和每半月展示的成果將會成為小組每個人努力的榮譽。4：輕松了班主任和科任老師，我們將都會在期末拿高分不會掛科。同時，也方便的每個班務不用再為小事操心更好的監(jiān)督大家學習和帶領大家愉快的參加各種活動。也輕松了自己鍛煉了自己，大學也不會無聊的只會上上網(wǎng)，睡覺，無聊沒有人說話。我們應該擁有更美的大學生活