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《高職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生英文讀報(bào)現(xiàn)狀及對(duì)策探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、高職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生英文讀報(bào)現(xiàn)狀及對(duì)策探摘要：英文報(bào)刊閱讀對(duì)提高學(xué)生綜合英語(yǔ)語(yǔ)言能力有著重要的作用。本文從高職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生英文報(bào)刊閱讀現(xiàn)狀入手，調(diào)查其原因并提出相應(yīng)的對(duì)策研究，以其為高職院校英文報(bào)刊閱讀的普及提供借鑒。關(guān)鍵詞：英文報(bào)刊閱讀；現(xiàn)狀；對(duì)策一、引言高職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特殊性在于旅游行業(yè)對(duì)其人文素養(yǎng)的要求高于其他專(zhuān)業(yè)，由此高職旅游專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置涵蓋涉及歷史、文化、地理、民俗等領(lǐng)域知識(shí)。同時(shí)，由于旅游行業(yè)的國(guó)際化發(fā)展，旅游崗位的英語(yǔ)語(yǔ)言技能要求也在逐年提高，在高職院校的旅游專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中也相應(yīng)的增設(shè)了《旅游英語(yǔ)》、《導(dǎo)游英語(yǔ)》及《飯店英語(yǔ)》等課程。但由于課時(shí)的限制
2、，教師拓展依舊顯得不足。為了彌補(bǔ)高職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)崗位英語(yǔ)語(yǔ)言技能及人文素養(yǎng)的要求，英文報(bào)刊閱讀被逐漸地引入到課堂及課外學(xué)習(xí)中，以填補(bǔ)高職學(xué)生英語(yǔ)閱讀量不夠、學(xué)生英文拓展能力差的問(wèn)題。二、高職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生英文讀報(bào)現(xiàn)狀研究現(xiàn)狀分析筆者在2011年11月對(duì)重慶教育學(xué)院旅游系2011級(jí)酒店管理專(zhuān)業(yè)110名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：93%的同學(xué)主觀上認(rèn)為，英文報(bào)刊閱讀對(duì)促進(jìn)其英語(yǔ)語(yǔ)言綜合技能是有利的。但問(wèn)卷同時(shí)反映出：超過(guò)88%的同學(xué)認(rèn)為獨(dú)立閱讀英文報(bào)刊是有難度的。其中84%的學(xué)生認(rèn)為，自己未養(yǎng)成獨(dú)立閱讀報(bào)刊的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀英文報(bào)刊的持續(xù)性不強(qiáng)；69%的學(xué)生認(rèn)為，英文報(bào)刊閱讀存
3、在著閱讀理解上的困難。其中，79%的學(xué)生認(rèn)為不認(rèn)識(shí)單詞是英文報(bào)刊的最大障礙。59%的同學(xué)在閱讀英文報(bào)刊的時(shí)候未考慮選擇性閱讀策略及篇章閱讀技巧。有83%的同學(xué)一周不能完成一份英文報(bào)刊的閱讀量。據(jù)此，我們不難發(fā)現(xiàn)：高職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)英文報(bào)刊閱讀能提高其英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力是認(rèn)同的。但他們對(duì)獨(dú)立完成英文報(bào)刊閱讀也存在很大的困難，主要包括英文報(bào)刊閱讀氛圍不濃厚、學(xué)生英文報(bào)刊閱讀意志力不夠、累計(jì)詞匯量小、語(yǔ)篇閱讀缺乏策略和技巧等。三、存在的問(wèn)題高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺乏。和普通髙校英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀相比，高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯不足。主要有三個(gè)原因。其一，髙職基礎(chǔ)英語(yǔ)教材偏簡(jiǎn)單
4、，普遍學(xué)生都能勝任以教材為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)，大多高職新生都能在第一學(xué)年通過(guò)高職應(yīng)用英語(yǔ)三級(jí)考試。故而，對(duì)額外的英文報(bào)刊閱讀失去興趣。其二，高職學(xué)生中由于生源差異，造成學(xué)生間負(fù)面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的遷移，原本來(lái)自普通高中英語(yǔ)語(yǔ)言水平中等的學(xué)生也可能因此失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。其三，高職英文學(xué)習(xí)風(fēng)氣不足。由于高職學(xué)生普遍對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)操技能的重視，導(dǎo)致普遍學(xué)生懈怠或無(wú)力面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。更重要的是，普遍高職學(xué)生認(rèn)為，高職畢業(yè)生在就業(yè)中很難因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言水平低而喪失工作機(jī)會(huì)。學(xué)生英文報(bào)刊閱讀機(jī)會(huì)少。筆者調(diào)查了重慶市6所高職院校，通過(guò)各院校外語(yǔ)系（學(xué)院）的調(diào)查問(wèn)卷反映，高職學(xué)生中
5、只有2%的學(xué)生有英文讀報(bào)的習(xí)慣；其中9%的學(xué)生偶爾買(mǎi)英文報(bào)刊閱讀；89%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有看過(guò)英文報(bào)刊。高職院校對(duì)英語(yǔ)教育重視程度不夠，同時(shí)英文授課教師因?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言水平、學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力差距等客觀原因也缺乏向?qū)W生推廣英文報(bào)刊閱讀的益處。優(yōu)質(zhì)的英文報(bào)刊未能開(kāi)放地進(jìn)入到高校。目前英文報(bào)刊主要售賣(mài)的對(duì)象是各重點(diǎn)及普通高校學(xué)生。高職院校學(xué)生被忽視。盡管有一些英文學(xué)習(xí)報(bào)進(jìn)入高職院校，但由于報(bào)刊的質(zhì)量及服務(wù)欠佳，導(dǎo)致學(xué)生遲遲不能拿到報(bào)刊，且報(bào)刊內(nèi)容陳舊。閱讀習(xí)慣不佳。高職學(xué)生普遍按照高中學(xué)習(xí)習(xí)慣和模式安排自己的高職學(xué)習(xí)過(guò)程。但由于高職教師普遍以自主性學(xué)習(xí)模式為主的教學(xué)方法引導(dǎo)
6、學(xué)生的英文報(bào)刊閱讀，這樣的結(jié)果是普遍的學(xué)生學(xué)習(xí)欠主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果不佳。缺乏閱讀策略和技巧。高職學(xué)生在英文報(bào)刊閱讀過(guò)程中，遵循高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，按照單詞意義對(duì)等的方法完成篇章閱讀。在此過(guò)程中，他們總會(huì)將在詞典里查到的單詞意義寫(xiě)在報(bào)紙上。完成語(yǔ)篇閱讀后，大量的生單詞被標(biāo)注，造成她們繼續(xù)讀報(bào)的熱情大打折扣。學(xué)生未對(duì)報(bào)刊主題及內(nèi)容進(jìn)行選擇性閱讀。學(xué)生拿到英文報(bào)刊未對(duì)報(bào)刊主題進(jìn)行分類(lèi)，也未對(duì)主題進(jìn)行歸類(lèi)和整理。而是全盤(pán)接受的方式。即從第一頁(yè)仔細(xì)閱讀到最后一頁(yè)。這樣做的結(jié)果是：逐漸喪失閱讀的興趣，并導(dǎo)致可能最后放棄英文報(bào)刊的閱讀。同時(shí),對(duì)閱讀的內(nèi)容未適應(yīng)閱讀策略及技巧。由
7、于英文報(bào)刊篇章都有新聞性的特征，在類(lèi)似語(yǔ)篇閱讀中應(yīng)該了解新聞?wù)Z篇的特點(diǎn)，進(jìn)而開(kāi)展積極有效地閱讀。四、對(duì)策研究大力宣傳高職英語(yǔ)教育的對(duì)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的作用。隨著國(guó)際化進(jìn)程的加深，旅游行業(yè)也日趨國(guó)際化。高職旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言技能水平直接反映出該地區(qū)英語(yǔ)語(yǔ)言的整體水平，更重要的是，英語(yǔ)語(yǔ)言技能的提髙是保證順利完成涉外導(dǎo)游工作的基礎(chǔ)。積極探索旅游專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)第二課堂建設(shè)。以課外活動(dòng)的開(kāi)設(shè)帶動(dòng)旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言技能的重視。同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)、國(guó)際性賽事，讓學(xué)生更多的參與到國(guó)際交流的環(huán)境中，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度。組織外籍教師與旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)生的座談，包
8、括旅游專(zhuān)業(yè)
