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《人物傳記閱讀答題指導(dǎo)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、文言文常用固定句式文言文有一些固定搭配的句式，牢牢地掌握這些句式，可以達(dá)到事半功倍的效果，對快速、正確地進(jìn)行文言文翻譯非常有幫助。現(xiàn)將常見的固定句式匯集如下：1、何如譯為①“怎么樣''（疑問）②“與…相比怎么樣”（疑問）③“怎如"（反問）今日之事何如？（《鴻門宴》）子謂呂尚何如周公乎？如知其無用，何以更索？惡其厚費(fèi)，何如勿買？2、有所、無所譯為“有?二的（人〔物「事產(chǎn)死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。（《魚我所欲也》）財(cái)物無所取，婦女無所幸。（《鴻門宴》）3、奈何譯為①“怎么辦”（疑問）②“為何”（疑問）「沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”（《鴻門宴》）奈何取之盡錨銖，用
2、之如泥沙？（《阿房宮賦》）4、如…何譯為“對…怎么辦”（疑問）—其如土石何？（《愚公移山》）有客無酒，有酒五肴，月白風(fēng)清，如此良夜何？（《后赤壁賦》）5、所以譯為①“用來…的”（判斷）②“…原因”（判麗師者，所以傳道授業(yè)解惑也。（《師說》）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（《后赤壁賦》）6、不亦…乎譯為“不也是…嗎”（反麗學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而慍，不亦君子乎？7、庸…乎譯為“怎…呢”（反問）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《師說》）晉其庸可冀乎？（《左傳》）8、其…乎（邪）譯為①“難道…嗎”（反問）②“大概…吧”（推亦-其真無馬邪？其真不知馬
3、也。（《馬說》）仲尼曰：“始作俑者，其無后乎？”子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！?、得無（能無）…乎（耶）譯為“能不…嗎”或“恐怕…吧”（反問或推測）覽物之情，得無異乎？（《岳陽樓記》）今民生長于齊不盜，如楚則盜，得無楚之水土使民善盜乎？（《晏子使楚》）信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？（《史記?屈原列傳》）10、無乃…乎（歟）譯為“恐怕…吧”（推測）無乃爾是過與？（《論語》）師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎？11、孰與譯為①“與…比，哪一個(gè)…”（比較）②“…哪比得上…”（反問）公之視廉將軍孰與秦王？（《廉頗藺相如列傳》）沛公曰：“孰與君少長？”
4、（《鴻門宴》）望時(shí)而待之，孰與應(yīng)時(shí)而使之？（《荀子?天論》）12、孰若譯為“…哪比得上…”（反問）與其有譽(yù)于前，孰若無毀于其后？與其有樂于身，孰若無憂于其心？13、然則譯為“既然如此，那么”是進(jìn)亦憂，退亦憂，然則何時(shí)而樂耶？（《岳陽樓記》）14、何…之有、何有于…譯為“有什么…呢”、“對于…來說，又有什么…呢？”（反問）宋何罪之有？（《墨子?公輸》）譬若以肉投餒虎，何功之有哉？（《信陵君竊符救趙》）子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”（《論語?述而》）15、為所、為…所譯為“被”（被動(dòng)）不者，若屬皆為所虜。（《鴻門宴》）而為秦人積威之所劫。（蘇洵《六國論》）16、以…為
5、譯為①“認(rèn)為…”②“把…當(dāng)作”虎視之，龐然大物也，以為神。（《黔之驢》）夫以銅為鑒，可正衣冠。（《新唐書?魏征傳》）17、與其…寧…譯為“與其…寧可…”（選瘵禮，與其奢也，寧儉；喪，與其易也，寧戚。（《論語?八脩》）與其害于民，寧我獨(dú)死。18、何（以）…為譯為①“怎么用得著…呢”或“要（用）…做什么呢”（反問）奚以之九萬里而南為？（《逍遙游》）匈奴未滅，何以家為？（《漢書?霍去病傳》）項(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為？”（《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》）19、…之謂也譯為“說的就是…啊”或“這就叫…啊”（判斷）太史公曰：“'其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。'其李將軍之謂也！”（《史記?李將軍列
6、傳》）此之謂失其本心。（《魚我所欲也》）20、唯…是…譯為“只??"唯余馬首是瞻?。ā蹲髠鳌罚┕蔬M(jìn)不求名，退不避罪，唯民是保。（《孫子?地形篇》）21、非…而何譯為“如果不是二又是什么呢”（反問）宗廟會(huì)同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）不教而善，非圣而何？教而后善，非賢而何？教而不善，非愚而何？（《小學(xué)?嘉言》）22、獨(dú)…哉（耶）譯為“難道…嗎”（反向相如雖弩，獨(dú)畏廉將軍哉？（《廉頗藺相如列傳》）23、一何…譯為“多么…”（感嘆）吏呼一何怒，婦啼一何苦?。ā妒纠簟罚?4、直（特）…耳譯為“只不過…罷了”（感阪5"直不百步耳，是亦走也。（《寡人
7、之于國也》）孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？（《讀孟嘗君傳》）亦「曾無（不）…譯為“連…都不能”或“竟不能…”（威麗蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能一瞬。（《赤壁賦》）向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。（《蘭亭集序》）人物傳記閱讀答題指導(dǎo)1.分析綜合（1）篩選并整合文中的信息（2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法2.鑒賞評價(jià)（1）評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向（2）評價(jià)文本產(chǎn)生
