人教版四下語文第三四單元集體備課

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1、四年級(jí)下第三單元集體備課一、單元教材分析：本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語文園地。《自然之道》《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得

2、語文的綜合素養(yǎng)。二、學(xué)生分析：學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探索自然的奧秘，對(duì)自然現(xiàn)象有關(guān)注的熱情，對(duì)于本組課文學(xué)生是有學(xué)習(xí)的欲望的。但學(xué)生的關(guān)注只會(huì)停留在表面，因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)想得那么深入，學(xué)習(xí)本單元，除了引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)理性的思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)大自然，探索自然的規(guī)律，并學(xué)會(huì)善于從自然之中獲得有益的啟示，有效利用大自然為人類造服。因此，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話文本，在讀中感悟，在進(jìn)行語言的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)與科學(xué)科的聯(lián)系，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生也到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。三、教學(xué)設(shè)想：1、加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí)，

3、有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然。2、通過師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這一思想。3、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語文綜合素養(yǎng)。4、閱讀相關(guān)方面的書籍、文章，更深刻地了解人與自然的關(guān)系。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)28個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。能會(huì)寫會(huì)運(yùn)用31個(gè)詞語，會(huì)讀會(huì)認(rèn)30個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。4、激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。5、自然萬物，有著它自己的生存方式

4、和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。6、學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。五、教學(xué)重難點(diǎn)：自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。六、教學(xué)建議（一）課前交流學(xué)習(xí)本單元之前，引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件，展示美麗的大自然，讓學(xué)生陶醉其中，還要展示由于人類對(duì)自然的有效利用和隨意破壞而造成截然不同的結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生說說自已的感受。這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，也引發(fā)學(xué)生自已搜集有關(guān)材料的熱情，為本單元的“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際、習(xí)作”“展示臺(tái)”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。（二）基本策略1、初讀課

5、文，整體感知課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采用多種形式進(jìn)行朗讀，以達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀得正確、流利的目的。2、精讀課文，交流讀書感受。引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、議議，解決不理解的問題。3、延伸與拓展。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，積累優(yōu)美語句。（三）各有側(cè)重1、《自然之道》課文是按照事情發(fā)展的順序，向人們講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。從中可以豐富學(xué)生的見識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按照自然規(guī)律辦事。1、課前可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，想想課文的大意。2、在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。但要注意這是一項(xiàng)長期訓(xùn)練的內(nèi)容，不能要求過高，不能急于求成。3、在進(jìn)行精讀課文時(shí)，要交流學(xué)生的自己

6、的閱讀感受，從中受到啟示：要按照自然規(guī)律辦事，不然好事變成了壞事。在教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)時(shí)注意要考慮與“語文園地”中的“口語交際習(xí)作”“展示臺(tái)”相結(jié)合，給學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)拔，辦法指導(dǎo)，小組分工合作進(jìn)行，并給時(shí)間進(jìn)行交流。使“口語交際習(xí)作”“展示臺(tái)”有更多的內(nèi)容可以展示。2、《黃河是怎樣變化的》本文是一篇略讀課文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，使讀者感受到保護(hù)黃河的緊迫性和責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)本課時(shí)，可直接揭示課題，圍繞課題引導(dǎo)學(xué)生提問，師生共同確定重點(diǎn)問題。要注意教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，不能過細(xì)，但對(duì)于重點(diǎn)問題可做深入思考，如黃河變化的原因，可引導(dǎo)學(xué)生找出相

7、關(guān)語句進(jìn)行研讀，引導(dǎo)暢談自己的感受，受到的啟示。要教學(xué)過程中要有意識(shí)的進(jìn)行多種朗讀形式的訓(xùn)練，把瀏覽、默讀、朗讀有機(jī)的結(jié)合起來。3、《蝙蝠和雷達(dá)》這是一篇科普知識(shí)短文，思路清晰，很有邏輯性，不僅能拓寬學(xué)生的視野，還能增強(qiáng)學(xué)生閱讀科普文章的熱情。也會(huì)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自主選擇，獨(dú)立閱讀，再進(jìn)行合作與交流。在突破難點(diǎn)過程中，要放手引導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：設(shè)計(jì)圖表，當(dāng)解說員等方法，教師要適當(dāng)點(diǎn)拔，熱情激勵(lì)。教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意“小泡泡”的要求，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸。4、《大自然的啟示》本文由兩篇科普小短文

8、組成，語言