敘事要詳略得當?shù)慕虒W設計

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教學設計方案課題名稱淡妝濃抹總相宜——巧妙剪裁詳略得當姓名賈雪花工作單位哈密市伊州區(qū)第四中學年級學科八年級語文教材版本人教版一、教材分析本節(jié)課讓學生掌握敘事中要詳略得當，抓住主要材料，突出中心。文章中詳略得當?shù)倪M行是寫作的關鍵。選擇好的選材對培養(yǎng)學生的寫作能力有極大幫助。在教學過程中，引導學生尋找生活片段，選擇和中心有關系的材料。讓學生在生活中選擇恰當?shù)乃夭?，合理的安排詳略，組織語言，準確的表達中心和抒發(fā)自己的真情實感，培養(yǎng)學生寫作能力。二、教學目標訓練目標：1、明確什么是詳寫，什么是略寫。2、了解詳寫與略寫的關系。3、在寫人敘事性文章中學會圍繞中心，恰當選材，做到詳略得當。4、恰當?shù)剡\用寫作手法，抒發(fā)自己的真情實感，培養(yǎng)學生審美情趣。訓練重點：1、了解什么是詳寫和略寫，以及詳寫和略寫的關系。2、處理好詳寫、略寫、不寫。訓練難點：1、寫文章做到有詳有略、詳略得當，指導學生選擇詳寫的方法。2、在寫作中滲透情感，巧妙剪裁，突出中心。三、學生分析八年級的學生有一定的閱讀量，對生活也有初步積累，引導學生觀察和模仿，并借此表達自己內心的真實情感。本節(jié)課主要訓練寫人記事的文章，平時學生有材料來寫，但在中心的明確中有時偏離題目。這次訓練讓學生對寫作的有意識地理解“詳寫”、“略寫”字的深意。引導學生思考身邊人的事件，易于調動和激發(fā)學生，進而引導學生對生活片段進行篩選和取舍，寫出感人的文字。四、教學過程淡妝濃抹總相宜——巧妙剪裁詳略得當一、白板展示：1、記敘文的含義 是以記敘為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體。2、記敘文的分類是以記敘為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內容的一種文體。3、記敘文的表達方式敘述、描寫（語言，動作，外貌，心理，神態(tài)，環(huán)境等或正面，側面）議論、抒情、說明等。4、記敘文的表現(xiàn)手法白描，襯托，渲染，對比，伏筆，鋪墊等。二、課堂提升（一）設置氛圍，導入新課??北宋的文學家蘇東坡有句詩“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”這句中的淡妝就是寫作中的略寫，濃抹就是寫作中的詳寫。掌握詳略得當?shù)膶懽骷记桑菍懞糜洈⑽牡年P鍵一筆。今天我們就學習《敘事詳略得當》，借此提升我們的寫作水平。過渡句：一篇文章文筆流暢，辭藻華麗，會吸引讀者的閱讀興趣。下面來欣賞一下唐晉宇的文章。請你邊聽邊想一想，本文共寫了哪些事？聽完后你的感受是怎樣的呢？（二）賞析文章，說說感受例文欣賞中學生的一天唐晉宇“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鬧鐘再次響起，我按下它，又趴下，沒幾分鐘，就聽見媽媽的高嗓門“怎么還不起？想遲到嗎？快起來！嚇得我慢吞吞的開始穿衣服，看來，不起床是不行了。起床、洗漱。唉，新的一天又開始了，這樣的日子什么時候才是個頭??！清晨，當我踏進校園總是想著是不是忘帶作業(yè)了？或者想忘帶了怎么辦….還沒進班，就感受到熱鬧非凡，大家爭先恐后地交作業(yè)。上課，坐著冰冷的板凳上，睡意朦朧得聽老師講課，頭就像墜著一塊沉重的石頭，怎么都睜不開，盡管老師講的抑揚頓挫。好想不顧不管地睡呀，可是總感覺老師在看我。偶然睜開眼，看眼周圍的同學，都認真的聽課，看來我不能一個人再打瞌睡，我用手撐著眼皮，雖然頭痛的和雞叨米一樣，我振作精神，突然感覺眼皮不那么重了。上完三節(jié)課，我沒精打采的做著走下樓，開始晨跑。正式開始一天的學習。中午的時間很短暫，匆忙吃完午飯，繼續(xù)下午的學習。我們似乎只會寫“玩|”這個字，卻離它的意思越來越遠，“學習”二字不僅深有體會，把我們忙得團團轉。記得小學時，下午放學是我們最開心的時候，回家書包一扔，沖下樓，和同學們在院子里玩，天黑才回家?，F(xiàn)在，不想回家，因為進家就會埋在堆積如山的作業(yè)里，直到深夜。想到這，感覺迎面而來的風也變得寒冷刺骨了。深夜，打著哈欠，揉揉眼睛，終于完成今天的作業(yè)，在媽媽的催促中進入夢鄉(xiāng)。感覺剛睡著，就被鬧鐘叫起，便又開始一天的學習生活，交作業(yè)、跑操、上課、寫作業(yè)……日復一日，年復一年！這就是我們中學生的一天，緊張、苦惱、辛苦、卻又奮進的一天！這也是我們成長過程中必需要經(jīng)歷的，吃得苦中苦，方為人上人！加油吧！ 作文點評：中心不明確，內容漫無節(jié)制，堆砌材料，面面俱到。過渡句：看來詳寫和略寫都必須圍繞一個目標，那就是必須突出文章的中心，到底什么是詳寫，什么是略寫呢？（三）認識貫通，了解知識。1、什么是詳寫和略寫所謂詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分。所謂略寫是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。2、詳寫和略寫的關系詳寫的內容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就羅嗦，材料堆砌，淹沒了中心意思；但詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當，重點突出?？梢?，詳寫和略寫是兩種互為補充的表達方法。一般地說，詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)“點”的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括“面”的情況，反映事物的廣度。3、詳略安排是由哪些因素決定的呢？（1）文章的題目題目確定了寫作的重點，重點就正是要詳寫的地方?！稄募毼⑻幰娬媲椤啡缱魑念}“從細微處見真情”,這個文題的詳略安排在于“細微”和“真情”二詞?！凹毼ⅰ睒O言其“小”,“真情”極言其“真”,要求小事中見真情。能夠體現(xiàn)真情的細小情節(jié)需要酌取,不要事無巨細,要根據(jù)自己想表現(xiàn)的主題選擇材料。（2）文章的中心圍繞文章的中心選擇了材料，還要圍繞文章的中心區(qū)分這些材料的主次。最能表現(xiàn)文章中心意思的材料，就是主要的材料，要詳寫；同表現(xiàn)文章的中心意思有一般關系的材料，就是次要的材料，要略寫。圍繞“母愛”這個主題，你選擇哪些材料？A、我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”B、母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。（3）文章的內容能表現(xiàn)中心的內容的要詳寫，在記敘文中，最能表現(xiàn)人物性格或直接突出中心的事件、情節(jié)，又能讓人驚心動魄要詳寫，其他部分略寫。一事一人—《難忘的他》多事一人——《浪子回頭金不換》兩人文章——《一起走過的日子》（4）文章的體裁為了把記敘文寫得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當，就能起到畫龍點睛的作用。過渡句：我們白天大部分的時間在校園中，校園中的人美、事美、活動美，讓我們一起來欣賞校園的多彩生活。 （四）美文品讀，升格點撥在雙休日里羅心語朦朧中，似乎聽見了鈴聲，仿佛還有音樂。迷迷糊糊的頭腦中掠過了一個念頭：“再睡會兒吧！”，被窩真暖和，我身體的每個細胞都貪婪地吸收著熱量。整個身體軟酥酥的，舒服極了。當再一次睜開朦朧的眼睛時，我感覺到宿舍里十分安靜，整個校園也安靜得出奇。順便瞟了一眼鄰床的兄弟：“咦？今天他怎么這么積極，連被子都疊好了，看來這家伙真的長進了，成人了。”掃描一下宿舍，我不禁愣住了，原來宿舍其他同胞早已人去床空?；琶戳艘幌卤?，我的天??！六點五十，多恐怖的時間呀！天啊，我遲到了！整整半個小時呀！我急忙下床，卻聽見“啪”的一聲，床邊我可愛的開水瓶應聲倒下，變成了一個“開口”瓶。我來不及為這個伴隨了我?guī)讉€月的開水瓶傷心，但還是急急忙忙為它收了尸。然后我拿起衣服便往頭上套，可好不容易找到了領口，找到了袖口，卻發(fā)現(xiàn)穿反了。又不得不脫了下來，再一次往頭上套，再一次對領口和袖口進行尋找。抓起漱口杯便沖進了洗手間，用五秒鐘的時間刷了牙?？删驮谶@短暫的五秒鐘里，牙刷戳我的牙根多達六次。我強忍住劇痛，扔了漱口杯，抓起了毛巾，在臉上敷衍了兩下，便沖出了宿舍。突然，我站住了。因為我忘了穿鞋，腳上仍然拖著那雙可憐的拖鞋。我又沖回了宿舍?！斑@群忘恩負義的家伙！平時哪點對不住他們？今天他們竟然恩將仇報，不叫我起床，看晚上怎么收拾他們！”我深切地感受到阿Q在“白盔白甲”的革命黨革命時沒來叫他時的憤懣，也不覺“毒毒地點了點頭”。好不容易穿好了鞋，再一次沖出了宿舍。但我又一次停住了——一個念頭在腦海里一閃：“今天是星期天?！蔽矣袣鉄o力地回到宿舍，“啪”的一聲倒在了床上。唉，我不知白白損失了多少神經(jīng)細胞，都是該死的學習惹的禍，在這個美美的雙休日早晨竟然給我來了一場意外驚虛！佳作點評：作者對自己學習生活生動而詳細的敘述,是本文的一大特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致.文章用詞豐富,句子優(yōu)美,感情真實流露,這是文章成功的一大要素。過渡句：校園的生活五彩繽紛，人物個性張揚。生活中的事情也讓我們溫暖詩意。讓我們一起來欣賞校園的多彩生活。（ppt，校園的多彩生活。）（五）片段欣賞，牛刀小試《遠去的學?！贰踔粳|片段點評：本文敘述了我急于回家的心理，將我的心理描寫較詳寫，環(huán)境略寫。尤其沖破牢籠這句描寫逼真。（六）創(chuàng)作實踐，提高升華以“校園的生活”為話題，寫一個人片段。要求:①內容要吸引人;②語言優(yōu)美；③有詳有略,詳略得當。 1、《秋畫里的清潔區(qū)》——張祺悅每個班都有劃分的一塊清潔區(qū)，班里的同學各自劃分出自己的小地界，同學們舉起手中的掃把，彎下直立的腰、收起向外放射的眼神、仔細地盯著自己區(qū)域的垃圾，便揮起掃把開始勞動。此時的地上，在晨光的照耀下塵土飛揚，可辛勤而又認真的同學并不在意。汗水順著額頭劃過，路過因掃地幅度大而輕輕顫抖的臉頰，掉在地上與灰塵融為一體。滿地散落的垃圾塵土，也被同學們認真的的勞動所打敗迅速的堆積在一起。剛剛停止揮動掃把的手又拿起垃圾桶，把垃圾一股腦地倒進桶里。2、《英語課上》——付雪靜上課的鈴聲驟然響起，教室的嘈雜聲戛然而止，英語老師急匆匆的走進教室，站在講臺上而且清了清嗓子，開始了今天的課程。刷刷的筆聲有節(jié)奏的響起來，仿佛是一首古老的音樂，下面偶然傳來切切的私語，這時老師轉過頭來，用及其犀利的眼睛看著我們，好像老鷹在尋找它的獵物，窗外的風輕輕吹來，教室的同學們就像幾十朵花蕾靜靜的等待著澆灌。3、《課間操之武術篇》——劉亞菲中午時分，金色的陽光暖暖地照在大地上，悠揚舒緩的歌聲在校園里響起。下課了，同學們閃電般地收拾好書桌，井然有序的走出教學樓，來到寬闊平坦的操場，轉眼間所有的班級都到齊了，隨著熟悉的武術操音樂隨風響起?！昂伲」?！”寬闊的操場上響起了同學們嘹亮的聲音，每一位同學都竭盡全力，認真地做著每個動作，或踢腿，或伸腰，或抱拳，個個精神抖擻。金黃的太陽掛在萬里無云的藍天中，陽光普照在學子的臉上，初冬的微風夾雜著絲絲寒意，風掠過每位同學的身邊，隨著武術操的節(jié)奏，同學們“哈”一聲，一縷白氣從嘴里冒出來，躥過那位同學的頭頂，哈氣融合著陽光。武術操使各班的女同學也有了“花木蘭”的氣概?！稗D頭！”只見操場上女同學的馬尾辮“唰”的一甩，一條條烏黑柔順的馬尾隨風飛舞，好一派壯觀秀美的畫面。短短的幾分鐘，大家把學習后勞累的筋骨舒展、放松。武術操也隨之結束了。4、《上課時的她》——魏小涵上課時，我的公式目光繞過黑板上的公式，落在我身旁的人身上。當我認真看著她的側臉，我的思緒開啟了小差。瞧!她的面容，可真是眉如柳葉，眼似秋水，嘴若含丹，四如桃花，一舉一動都散發(fā)著淑女的氣息，她垂下頭，在筆記本上飛速的記錄著，一個個端正的蠅頭小篆，整整齊齊的羅列著，這時的窗外陽關撒在她的臉頰上，她一如既往的做著筆記，思緒跟著老師的引領，思考著，是不是皺皺眉，認真聆聽著……5、《讓我歡喜讓我憂》——肖蓉燁騎著車走在路上，這要是平時，路上車來車往，人頭攢動，擠來擠去的，可是今天，路上人煙稀少，就連車也沒幾輛，路上安靜極了，我的心馬上就要跳出來了，手表上的指針不停地在轉動，一分鐘過去了，兩分鐘過去了......過了十分鐘我已經(jīng)到校門口，右邊的門已經(jīng)關了，我心想：“完了完了，絕對遲到了！”我低著頭怕值周抓我，這個時候我發(fā)現(xiàn)連值周也沒有了，完了！一定遲到了！就在這時，一位值周老師對我說：“快進快進，還有一分鐘就遲到了!” 我便懷著一絲希望沖進了車棚......到了教室門口，我還是忐忑不安的，遲遲不敢開門，一分鐘后，我鼓了鼓勇氣推開了教室的門，班里還是一片嘈雜的樣子，我懸著的心終于緩緩地放下了......三、課堂小結同學們:要使你的文章敘事得當,方法不僅這些,我們把它列舉出來,不過是讓大家通過這些方法的學習,能夠大膽放開筆墨寫作,“用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠寫出更好的文章?！彼?、教學贈言祖國的文字里，有黃河的不羈和剛強，有長江的奔放和瀟灑；有大山的威武，有高原的粗獷，有江南的溫柔，有水鄉(xiāng)的秀雅。祖國的文字是一眼永不枯竭的甘泉，可澆灌祖祖輩輩不息的生機；祖國的文字是一片永不休止的音符，可譜寫優(yōu)雅的動人樂章！親愛的同學們，讓你那飽含感情的筆，流淌出聲情并茂、感人肺腑的文章來吧！五、教學策略選擇與信息技術融合的設計教師活動預設學生活動設計意圖（一）設置氛圍，導入新課?回顧學過的詩句進行對比參照，增強認知感受和理解。用PowerPoint課件展示相關資料。引導學生由淺入深，易于理解，激發(fā)學生興趣。（二）賞析文章，說說感受請小組代表讀作品，分析作品是否做到了合理安排詳略得當?shù)谋磉_效果。通過學生的朗讀和評價，了解學生在作品中，對詳略得當?shù)膮^(qū)別。（三）認識貫通，了解知識分小組合作，利用學過的文章，分析詳略得當?shù)暮x，如何在作文中的運用。明確本課學習任務，提出詳略得當?shù)母拍?。（四）美文品讀，升格點撥（五）片段欣賞，牛刀小試（六）創(chuàng)作實踐，提高升華學生選擇生活片段，尋找身邊感人的細節(jié)，結合詳略得當?shù)膬热?，突出真情實感。小組交流探究，推薦一篇詳略得當?shù)钠巫魑?，提升寫作能力。靈活利用課堂時間，讓學生進行創(chuàng)作，而且有針對性的篩選生活中的材料，組織好一篇詳略得當?shù)钠巫魑?，掌握寫作技巧，書出真情?六、教學反思作文教學歷來是語文教學的一半壁河山”。在中考語文教學中站到60分。為此，在記敘文寫作中，無論是寫人還是記事，要想把文章寫得思想深刻，情節(jié)生動，結構嚴謹，疏密有致，對材料的使用就不能平均用墨，而應該有所選擇，注意詳略取舍。在作文教學要加強練習，并給予學生方法的指導。?記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的，就是重點材料，就應該詳寫；與中心意思關系不大的次要材料，就要寫得簡略些。詳寫的材料要做到生動具體；略寫的材料要做到概括精練，畫龍點睛。只有做到濃淡相宜、詳略得當，文章才能結構清晰，中心突出。?敘事要詳略得當?shù)慕虒W訓練中，實行我們學校的“8333”教學模式。在教學過程中，一是讓學生明白在文章中詳寫和略寫是什么，歸納總結出在記敘文中，最能表現(xiàn)人物性格或直接突出中心的事件、情節(jié)，又能讓人驚心動魄要詳寫，其他部分略寫。為了讓學生明白和理解，我先選擇了唐晉宇同學的《中學生的一天》，讓大家說說哪些是詳寫，哪些是略寫。二是明白詳略得當?shù)年P系后，實踐習作。三是在自主、合作、探究的互動環(huán)節(jié)，指導學生寫作訓練。老師給予學生自由練筆的時間較為充分，學生的詳寫部分較生動。然后以學生自評為主，學生互評，教師評價為輔。肯定優(yōu)秀的學生作品中，敘事中詳細寫了人物的描寫方法，注重了環(huán)境烘托人物的心理活動，結構上層次分明。學生作品的不足之處指出問題所在，以及改進建議等，讓學生在老師的引導和幫助下，自主互動，深化學習要點，懂得在訓練敘事中要做到詳略得到。四是在作品展示中通過“自讀“感悟”“自得”式的傳統(tǒng)方法論，領會作者的思想感情。要想文章出彩。平時的作文訓練，就是讓每次都寫出一篇優(yōu)秀作文，可以對全班朗讀，也可以拿出去發(fā)表。每一次作文，教師又都希望學生能夠創(chuàng)新，能夠寫出一般人不能寫或沒有寫出的內容。五是敘事要詳略得當?shù)挠柧氈羞_到“練一練”的目的，學生初步掌握了一些記敘文寫作的要點。不足之處：1、作文題目：話題作文一統(tǒng)天下。隨著采用話題作文的形式，作文教學無論平時還是考試便多采用活題作文題目，但是個別學生的題目不新穎，老套陳舊。2、進行方式：就是“寫”。作文課幾乎都是教師布置題目讓學生去寫。本課以“校園的生活”為話題，寫一個片段。我在教學中對作文題目作一些簡單的解釋或提示，說明一些要求。作文一般在課堂上進行，安排訓練中，因訓練的時間緊，只是照顧了部分學生，個別學生沒有指導。3、作文批改：選優(yōu)說劣。優(yōu)秀作文在全班朗讀，教師簡單總結其優(yōu)點所在。對于較差的作文，沒有進行點評。本次作文只是評價了展板上學生寫的作品，而課內的學生，有些是別出心裁的文章，教師因為時間原因沒有展示課內的學生作品，特別遺憾。4、教學語言：課堂語言還要進一步錘煉。七、教學板書 淡妝濃抹總相宜——巧妙剪裁詳略得當敘事得當詳寫具體略寫簡單中心突出