平移和旋轉(zhuǎn)課教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)授課年級(jí)三年級(jí)章節(jié)名稱平移和旋轉(zhuǎn)驚1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析平移和旋轉(zhuǎn)這個(gè)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的教學(xué)內(nèi)容，這兩種現(xiàn)象是在生活中出現(xiàn)得比較多的現(xiàn)象，課程標(biāo)準(zhǔn)不要求對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行定義，更不要求學(xué)生去背誦一些結(jié)論性的語(yǔ)句。平移和旋轉(zhuǎn)是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)很重要的內(nèi)容。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時(shí)，注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以生活中豐富的例子引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，并體會(huì)他們不同的特點(diǎn)。教材通過(guò)在方格紙上將圖形平移，使學(xué)生進(jìn)一步掌握?qǐng)D形平移的特點(diǎn)。通過(guò)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以使用更準(zhǔn)確、更具體的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀

2、念，掌握?qǐng)D形變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大的作用。學(xué)習(xí)者分析從學(xué)生認(rèn)知水平來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生的思維正處于由具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段，有初步的觀察能力，但仍然以具體形象思維為主要形式，對(duì)于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，受他們生活的局限性，因此，本課結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，從學(xué)生生活情景和感興趣的內(nèi)容入手，充分為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)地投入到現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象知識(shí)與技能：1、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。能正確判斷生活中簡(jiǎn)單的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在

3、方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。3、會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。4、能和實(shí)際生活相聯(lián)系，運(yùn)用旋轉(zhuǎn)與平移的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能積極參與對(duì)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的探究活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施利用多媒體結(jié)合生活中的實(shí)例讓學(xué)生初步感知

4、平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，并判斷圖形平移的方向和距離并按要求進(jìn)行平移。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生正確判斷方格紙上圖形平移的距離，能在方格紙上將圖形平移。教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、創(chuàng)設(shè)情景、初步感知、分類。2、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演、判斷、移一移、數(shù)一數(shù)、畫一畫將探究新知和鞏固練習(xí)穿插在一起。3、知識(shí)的生活應(yīng)用。4、知識(shí)延伸：①欣賞②創(chuàng)作（留到課后）依據(jù)的理論數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才會(huì)是“活”的數(shù)學(xué)，有意義的數(shù)學(xué)。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了生活中情境，喚起了學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成了生活化的課堂，讓數(shù)學(xué)課堂真正的由枯燥變得活潑起來(lái)。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)

5、習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)有初步的認(rèn)識(shí)播放課件認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)觀察、動(dòng)手比畫、分類認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)能正確判斷生活中簡(jiǎn)單的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。播放課件加深認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)觀察、學(xué)生用電子筆點(diǎn)擊電子白板加深認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象簡(jiǎn)單圖形平移的方向和距離能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。演示課件，動(dòng)手操作等相結(jié)合觀察、動(dòng)手操作突破重、難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景觀察課件、初步認(rèn)識(shí)3分語(yǔ)言結(jié)合課件，提出問(wèn)題觀察、模仿

6、、分類由學(xué)生經(jīng)常見到的生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象引入探究新知、內(nèi)化新知說(shuō)一說(shuō)生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。用動(dòng)作演一演平移和旋轉(zhuǎn)。判斷平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。判斷平移的方向和距離。畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。30分組織學(xué)生活動(dòng)開展活動(dòng)，深入探究不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過(guò)說(shuō)、演、判斷、移、畫等一系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在充分經(jīng)歷認(rèn)識(shí)的全過(guò)程中，將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力。知識(shí)的生活應(yīng)用生活應(yīng)用3分組織學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中的實(shí)際問(wèn)題，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。知識(shí)的延伸知識(shí)延伸4分播放課件、引導(dǎo)欣賞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

7、情感，把學(xué)習(xí)和創(chuàng)造結(jié)合在一起，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂。課堂教學(xué)流程圖?k:課件、?、??生活應(yīng)用1:課件知識(shí)延伸教學(xué)反思專家點(diǎn)評(píng)