小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力地研究

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1、文檔《小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的研究》結(jié)題報告一、問題的提出這次小課題研究，我所確立的研究題目是“小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的研究”。通過一年時間的研究和積累，我對于這一課題有了更多的了解和認(rèn)識，也在不斷地工作進程中不斷地修正自己研究的方向。課堂生成資源種類繁多，研究起來任務(wù)艱巨，而作為小課題時至今日結(jié)題，我所側(cè)重研究的方向確定為美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)。二、課題研究的策略?1．理論知識直觀化，引起興趣;??當(dāng)我們在教學(xué)中遇到美術(shù)知識技能難度較高的繪畫課時，我們要把理論知識的講解滲透到每一個有趣的小環(huán)節(jié)中，把枯燥的理論知識通俗化，學(xué)生就會樂學(xué)，會學(xué)了。

2、?2．表現(xiàn)手法多樣化，培養(yǎng)想象力;??文檔美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要尊重學(xué)生的個性要求，注重學(xué)生的個性發(fā)展。學(xué)生是不同的，對同一課題的表現(xiàn)形式也就會有所偏好。在美術(shù)教學(xué)中，我們要善于利用身邊的資源，因勢利導(dǎo)，采用多種表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣小組合作對學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知有非常大的促進作用，它能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生之間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通3.?把握好學(xué)生的小組合作探究，培養(yǎng)想象力??新課程強調(diào)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，它注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，使教師的作用不是“一團知識的明了化和教案”，而是鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生去想

3、象和創(chuàng)造，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機地融合在一起。教師在這一教學(xué)中，不是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是教授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí)，而是主動地去想象。三、研究的方法和步驟研究方法：（1）文獻資料法：查找收集大量相關(guān)的文獻資料，認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)資料。（2）問卷調(diào)查法：設(shè)計好問卷調(diào)查表，對我校一至六年級的學(xué)生（隨機抽?。┻M行調(diào)查。通過調(diào)查后，大部分學(xué)生對美術(shù)課有了全新的認(rèn)識，上課積極性很高。（3）師生訪談法：每次上完美術(shù)課后找個別學(xué)生進行美術(shù)方面問題的理解進行談話。?研究步驟：1、準(zhǔn)備階段:(2014年9月—2014年11月)文檔課題醞釀，申報立項

4、，設(shè)計方案，收集相關(guān)文獻資料，明確課題研究的意義、目標(biāo)，討論研究策略。制定實施計劃，理論學(xué)習(xí)、論證課題研究方案。2、實施階段:(2014年11月—2015年1月)組織實施研究階段，階段總結(jié)會，提升經(jīng)驗，調(diào)整策略；開展與本課題有關(guān)的研究課、匯報課活動，及時調(diào)整、完整實驗中的各項操作。3、總結(jié)階段:(2015年3月—2015年7月)完成研究報告，匯總實驗資料，撰寫研究報告，召開課題期終鑒定會，推廣研究成果。四、課題研究的對象：1-----6年級學(xué)生五、研究成果《小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力》2014年10月發(fā)表于《現(xiàn)代教育教學(xué)》第5期，文檔美術(shù)新課程更加強調(diào)學(xué)生

5、的體驗學(xué)習(xí)，更尊重學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，更重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，也更加強調(diào)學(xué)習(xí)是一個主動構(gòu)建知識、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價值觀的過程。因此，美術(shù)課堂的活動也多種多樣，這樣才能讓學(xué)生在各種活動中提高自己的想象力讓美術(shù)作業(yè)充滿童真童趣。常見的課堂活動包括討論活動、演示活動、實驗活動、探究活動等等形式。不夸張的說，學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在環(huán)環(huán)緊扣的課堂活動中進行的，學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力和想象力也在課堂活動中得到了鍛煉和培養(yǎng)。課堂教學(xué)的效率，在一定程度上是由課堂活動的有效性來決定的。課堂活動隨時都會有新生的課程資源，因此作為美術(shù)教師，不僅應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)

6、教學(xué)目標(biāo)的活動環(huán)境，更重要的是，隨時把握并利用在課堂活動中出現(xiàn)的課程資源，以動態(tài)的教學(xué)去促進學(xué)生更好地發(fā)展科學(xué)探究能力，進而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。六、課題研究的反思：1、通過本課題的實施，我們認(rèn)識到進行課題研究必須緊緊圍繞目標(biāo)，必須使教師真正明確到課題實施的目的、意義、課題的主要內(nèi)容，讓教師知道自己關(guān)注什么？應(yīng)該怎么去做？才能把課題做“真”做“實”。2、美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養(yǎng)不能讓學(xué)生被動接受，而應(yīng)激發(fā)其主動獲得。這種獲得來自良好的環(huán)境，包括實踐活動。應(yīng)將豐富、豐富的課外活動滲透在教學(xué)之中，符合學(xué)生的身心發(fā)展和教學(xué)規(guī)律。3、本課題在相當(dāng)程度上改變了學(xué)校在美

7、術(shù)教學(xué)中由于資源短缺而畏首畏尾的行為，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，但如何進一步發(fā)揮家長在美術(shù)教育中的主導(dǎo)作用有待深化研究。文檔淺談美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力吳堡縣張家山鎮(zhèn)中心小學(xué)杜磊在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，是小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)目的之一，也是素質(zhì)教育的一個重要方面，美術(shù)比其他學(xué)科更具有的情趣性、自由性和多樣性，為想象力的培養(yǎng)提供了最適宜的空間。美術(shù)教學(xué)的最主要任務(wù)不是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技法，而是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與想象能力，進而提高學(xué)生思維的質(zhì)量，弘揚人的主體精神，以促進學(xué)生個性和諧的發(fā)展。一、興趣是想象的前提《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動力之一。應(yīng)

8、充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣