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《小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、《小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的研究》結(jié)題報(bào)告一、問(wèn)題的提出這次小課題研究，我所確立的研究題目是“小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的研究花通過(guò)一年時(shí)間的研究和積累，我對(duì)于這一課題有了更多的了解和認(rèn)識(shí)，也在不斷地工作進(jìn)程中不斷地修正自己研究的方向。課堂生成資源種類繁多，研究起來(lái)任務(wù)艱巨，而作為小課題時(shí)至今日結(jié)題，我所側(cè)重研究的方向確定為美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)。二、課題研究的策略1?理論知識(shí)直觀化，引起興趣；當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中遇到美術(shù)知識(shí)技能難度較高的繪畫課時(shí)，我們要把理論知識(shí)的講解滲透到每一個(gè)有趣的小環(huán)節(jié)中，把枯燥的理論知識(shí)通俗化，學(xué)生就會(huì)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)了。2.表現(xiàn)
2、手法多樣化，培養(yǎng)想象力；美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要尊重學(xué)生的個(gè)性要求，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生是不同的，對(duì)同一課題的表現(xiàn)形式也就會(huì)有所偏好。在美術(shù)教學(xué)中，我們要善于利用身邊的資源，因勢(shì)利導(dǎo)，采用多種表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣小組合作對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知有非常大的促進(jìn)作用，它能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生之間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通3.把握好學(xué)生的小組合作探究，培養(yǎng)想象力新課程強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究啲學(xué)習(xí)方式，它注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，使教師的作用不是“一團(tuán)知識(shí)的明了化和教案”,而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去想象和創(chuàng)造，把教師的主導(dǎo)
3、性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。教師在這一教學(xué)中，不是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是教授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí),而是主動(dòng)地去想象。三、研究的方法和步驟研究方法：(1)文獻(xiàn)資料法：查找收集大量相關(guān)的文獻(xiàn)資料，認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)資料。(2)問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)好問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)我校一至六年級(jí)的學(xué)生(隨機(jī)抽取)進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)調(diào)查后，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)課有了全新的認(rèn)識(shí)，上課積極性很高。(3)師生訪談法：每次上完美術(shù)課后找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行美術(shù)方面問(wèn)題的理解進(jìn)行談話。研究步驟：K準(zhǔn)備階段:(2014年9月一2014年“月)課題醞釀，申報(bào)立項(xiàng)，設(shè)計(jì)方案，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料
4、，明確課題研究的意義、目標(biāo)，討論研究策略。制定實(shí)施計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)、論證課題研究方案。2、實(shí)施階段:（2014年“月一2015年1月）組織實(shí)施研究階段，階段總結(jié)會(huì)，提升經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整策略；開展與本課題有關(guān)的研究課、匯報(bào)課活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整、完整實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)操作。3、總結(jié)階段:（2015年3月—2015年7月）完成研究報(bào)告，匯總實(shí)驗(yàn)資料，撰寫研究報(bào)告，召開課題期終鑒定會(huì)，推廣研究成果。16年級(jí)學(xué)生五、研究成果《小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力》2014年10月發(fā)表于《現(xiàn)代教育教學(xué)》第5期，美術(shù)新課程更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，更尊重學(xué)生多樣化發(fā)展的需求，更重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新
5、精神和實(shí)踐能力，也更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程。因此，美術(shù)課堂的活動(dòng)也多種多樣，這樣才能讓學(xué)生在各種活動(dòng)中提高自己的想象力讓美術(shù)作業(yè)充滿童真童趣。常見的課堂活動(dòng)包括討論活動(dòng)、演示活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、探究活動(dòng)等等形式。不夸張的說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在環(huán)環(huán)緊扣的課堂活動(dòng)中進(jìn)行的，學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力和想象力也在課堂活動(dòng)中得到了鍛煉和培養(yǎng)。課堂教學(xué)的效率，在一定程度上是由課堂活動(dòng)的有效性來(lái)決定的。課堂活動(dòng)隨時(shí)都會(huì)有新生的課程資源，因此作為美術(shù)教師，不僅應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)環(huán)境，更重要的是，隨時(shí)把握并利用在課堂活動(dòng)
6、中出現(xiàn)的課程資源，以動(dòng)態(tài)的教學(xué)去促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展科學(xué)探究能力，進(jìn)而提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。六、課題研究的反思：仁通過(guò)本課題的實(shí)施，我們認(rèn)識(shí)到進(jìn)行課題研究必須緊緊圍繞目標(biāo)，必須使教師真正明確到課題實(shí)施的目的、意義、課題的主要內(nèi)容，讓教師知道自己關(guān)注什么？應(yīng)該怎么去做？才能把課題做嗔”做“實(shí)”。2、美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)不能讓學(xué)生被動(dòng)接受，而應(yīng)激發(fā)其主動(dòng)獲得。這種獲得來(lái)自良好的環(huán)境，包括實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)將豐富、豐富的課外活動(dòng)滲透在教學(xué)之中，符合學(xué)生的身心發(fā)展和教學(xué)規(guī)律。3、本課題在相當(dāng)程度上改變了學(xué)校在美術(shù)教學(xué)中由于資源短缺而畏首畏尾的行為，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生
7、活，但如何進(jìn)一步發(fā)揮家長(zhǎng)在美術(shù)教育中的主導(dǎo)作用有待深化研究。淺談美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力吳堡縣張家山鎮(zhèn)中心小學(xué)杜磊在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，是小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)目的之一，也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，美術(shù)比其他學(xué)科更具有的情趣性、自由性和多樣性，為想象力的培養(yǎng)提供了最適宜的空間。美術(shù)教學(xué)的最主要任務(wù)不是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技法，而是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與想象能力，進(jìn)而提高學(xué)生思維的質(zhì)量，弘揚(yáng)人的主體精神，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧的發(fā)展。一.興趣是想象的前提《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式
8、和教學(xué)方式以及教師內(nèi)在的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并使這樣興趣轉(zhuǎn)
