《信息化環(huán)境下探究式學(xué)習(xí)模式研究》實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告

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1、《信息化環(huán)境下探究式學(xué)習(xí)模式研究》課題研究報(bào)告十堰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組執(zhí)筆：鄭云霞十垠市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是全國(guó)首批中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。建校21年來，學(xué)校以現(xiàn)代的物化空間引領(lǐng)教冇觀念的更新，充分利用硬件拉動(dòng)教冇觀念的轉(zhuǎn)變。從為21世紀(jì)培養(yǎng)會(huì)生存、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)交往、會(huì)做人的人才高度出發(fā)，探索信息化壞境下學(xué)校教學(xué)改革的新途徑。2002年4月學(xué)校承擔(dān)了中央電教館“十五”課題《信息化環(huán)境下探究式學(xué)習(xí)模式研究》。力圖通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。在總課題組的指導(dǎo)下，學(xué)校課題組認(rèn)真研究，深入探索。經(jīng)過三年的不懈努力，取得了初步成效。一

2、、研究背景1、信息化社會(huì)發(fā)展的需要。21世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會(huì)的世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)辿猛發(fā)展，信息已成為重要的經(jīng)濟(jì)資源，全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程急劇加快，國(guó)際間綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)口趨激烈。國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)已歸結(jié)為人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，而人才之間的競(jìng)爭(zhēng)已歸結(jié)為信息能力Z間的競(jìng)爭(zhēng)。隨著社會(huì)信息化程度的加深，許多國(guó)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：信息社會(huì)所需要的人才必須具有良好的信息意識(shí)和信息能力，基礎(chǔ)教育應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)這種素質(zhì)的職責(zé)。2、基礎(chǔ)教育課程改革的要求時(shí)代的發(fā)展要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式?！痘A(chǔ)教育課程改革綱?！分赋觯阂淖冋n程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參

3、與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這種新型的學(xué)習(xí)方式，就是讓學(xué)生在已經(jīng)習(xí)慣了的接受性學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)和幫助學(xué)生在探究之中嘗試采用不同的方法，摸索適合于自己的獲取新知和能力的途徑。3、現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)現(xiàn)代信息技術(shù)引入教學(xué)，可以使教學(xué)信息顯示多媒體化，教學(xué)信息組織具有超文木方式。實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的人容量?jī)?chǔ)存和教學(xué)信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)化，教學(xué)信息處理的智能化和教學(xué)過程的交互性。因此現(xiàn)代信息技術(shù)可以豐富教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)可參與環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過程，拓展教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)

4、現(xiàn)教學(xué)過程耍素關(guān)系的轉(zhuǎn)變，建構(gòu)一?種有意義的體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與探究的新型教學(xué)模式。4、深化我校教學(xué)改革的需要我校在“九五”期間，進(jìn)行了教學(xué)模式改革的探討，構(gòu)建了多媒體環(huán)境下的“問題一討論”式教學(xué)模式，此模式主要把計(jì)算機(jī)作為情景創(chuàng)設(shè)的工具。如何對(duì)此模式進(jìn)行發(fā)展、創(chuàng)新，把計(jì)算機(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，培養(yǎng)具學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造能力，是亟待解決的課題。二、研究目標(biāo)和理論基礎(chǔ)(-)研究目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)研究和理論研究，探索能充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息資源獲得最佳效果，具有推廣價(jià)值的信息化壞境下探究式學(xué)習(xí)模式。匯集一批學(xué)生電子作品，培養(yǎng)一批適合現(xiàn)代教育思想的骨干教師。2、通

5、過實(shí)驗(yàn)研究和培訓(xùn)，形成一支具有創(chuàng)新意識(shí)和整合能力、掌握現(xiàn)代教冇理論和信息技術(shù)的學(xué)科骨丁教師隊(duì)伍。3、通過探究性學(xué)習(xí)滿足學(xué)牛求知欲；培養(yǎng)學(xué)?？茖W(xué)思維能力，鍛煉問題解決能力，合作與交流能力，收集、獲取、處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生口主學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新能力。4、推進(jìn)校園網(wǎng)的普及和應(yīng)川，把現(xiàn)代信息技術(shù)引入學(xué)科教學(xué)，實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為冃標(biāo)的創(chuàng)新教育。(-)理論基礎(chǔ)1、哲學(xué)基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是馬克思主義教育理論的核心思想。在基礎(chǔ)教育階段如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展不僅是一個(gè)理論問題，而且是實(shí)踐問題。這種全面發(fā)展主要指：對(duì)每個(gè)學(xué)生來說既要保證全面和諧地發(fā)展，乂

6、要允許有重點(diǎn)地發(fā)展口己的優(yōu)勢(shì)方面；對(duì)于班級(jí)群體和學(xué)校整體而言，既要保證全體學(xué)生共同發(fā)展，乂要允許個(gè)體間在發(fā)展過程屮存在的差異性。因此，學(xué)校必須為學(xué)生的全面發(fā)展提供必要的條件。用信息技術(shù)提供的資源環(huán)境能突破書本作為知識(shí)主要來源的限制，豐富孤立封閉的課堂教學(xué)，極人地?cái)U(kuò)充教學(xué)知識(shí)量，使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容。這就為學(xué)生將來的發(fā)展提供了社會(huì)發(fā)展所需要的基木科學(xué)素養(yǎng)。2、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心是：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。這一理論認(rèn)為：知識(shí)主要不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化

7、背景和情境下，利用必要的學(xué)習(xí)資源,與他人合作、協(xié)商、交流，進(jìn)行意義建構(gòu)而獲得的。他要求的教學(xué)模式為：以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。3、布魯「納“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”理論“發(fā)現(xiàn)教學(xué)”指在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生通過對(duì)一些事實(shí)和問題的獨(dú)立探索，積極思考，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。布魯納認(rèn)為:“用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)，就是耍把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)領(lǐng)域里的小科學(xué)家看待。”發(fā)現(xiàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生的主動(dòng)

8、性和積極性的發(fā)揮，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)具有自我探究的枳極性，想方設(shè)法尋找解決問題的方法，從