高考生物實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)與復(fù)習(xí)策略

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1、高考生物實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)與復(fù)習(xí)策略江蘇省江陰市長(zhǎng)涇中學(xué)（214411）陸敏剛生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的口然科學(xué)，生物科學(xué)的每一個(gè)原理、每一個(gè)現(xiàn)彖、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證、探索，同時(shí)觀察和實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)研究的重要方法，是學(xué)生獲取感性知識(shí)的重要源泉，是實(shí)施索質(zhì)教育的良好切入點(diǎn)。新教材、新大綱明顯增加了實(shí)驗(yàn)的份量，在此背景下的高考生物實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？下面就結(jié)合新教材利大綱的實(shí)驗(yàn)耍求談?wù)劯呖忌飳?shí)驗(yàn)的命題特點(diǎn)、題型與復(fù)習(xí)策略。問(wèn)：新教材、新大綱下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和考查要求有哪些變化？答：新教材、新人綱的一個(gè)明

2、顯變化，就是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較原來(lái)的教材人綱有人幅度增加。實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)由原來(lái)的4課時(shí)增加到33課時(shí)，增加了725%。從內(nèi)容看新教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容兒乎遍布教材各章節(jié)；從實(shí)驗(yàn)形式看，改變了以往的單一形式，有觀察實(shí)驗(yàn)，如《觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)》等；驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如《生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定》等；探究性實(shí)驗(yàn)，如《探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖水解的作川》等；定量、定性實(shí)驗(yàn)，如《DNA的粗捉取與鑒定》等；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如《植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察》等；模擬實(shí)驗(yàn)，如《性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)》等；實(shí)習(xí)、參觀，如《種群密度的取樣調(diào)查》

3、等；基木技能實(shí)驗(yàn)，如《學(xué)習(xí)細(xì)菌培養(yǎng)的基木技術(shù)》等。從而形成了一個(gè)比較完整的實(shí)驗(yàn)系列，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和正確的科學(xué)價(jià)值觀、方法論，培養(yǎng)學(xué)牛?的觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力以及探究創(chuàng)新能力，都具有重耍意義。在此背景下，《考試說(shuō)明》對(duì)高考生物學(xué)實(shí)驗(yàn)要求明確：要求學(xué)生能夠使用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行解輕和分析。問(wèn)：新課程背景下高考實(shí)驗(yàn)題有哪些命題特點(diǎn)？答：分析近幾年的理綜和生物單科試卷，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代高考突出對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的考查,實(shí)驗(yàn)題的分值比例逐年上升，而口像上海高考卷近兒年的

4、壓軸題都是實(shí)驗(yàn)題。其主要命題特點(diǎn)如2（1）要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求用文字描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果；（2）要求學(xué)牛能根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料分析、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果；（3）要求學(xué)生能改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)合理；（4）要求學(xué)生能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)驗(yàn)證；（5）要求學(xué)牛能在更廣泛的空間內(nèi)進(jìn)行開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果分析；（6）要求學(xué)生具有收集資料、整理數(shù)據(jù)和分析處理數(shù)據(jù)的能力；（7）要求學(xué)生具冇運(yùn)用相關(guān)的理化知識(shí)和生物知識(shí)的結(jié)合，綜合分析和解決問(wèn)題，具冇一定的綜合能力。問(wèn)：一?般地，高考實(shí)驗(yàn)題型有哪些，能否結(jié)合實(shí)際例子來(lái)進(jìn)行分析解

5、題應(yīng)該注意哪些方面？答：高考實(shí)驗(yàn)題題型人致冇實(shí)驗(yàn)操作技能題、實(shí)驗(yàn)材料選擇技巧題、實(shí)驗(yàn)原理理解應(yīng)用題、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析處理題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)題、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)信息解讀遷移題和現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用分析題等8種常見(jiàn)題型。下面結(jié)合具體實(shí)例分別加以說(shuō)明。對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作技能題來(lái)說(shuō)，生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ窃谡莆丈锘A(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作技能、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能和具有一定水平的觀察、思維、自學(xué)等能力基礎(chǔ)上形成的一種手腦并用的特殊能力。實(shí)驗(yàn)操作技能是牛物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾M成部分，并且貫穿于生物實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，是保證實(shí)驗(yàn)安全順利進(jìn)行以及獲取正確結(jié)論、測(cè)定準(zhǔn)

6、確數(shù)據(jù)的基本條件。因此，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，必須給予足夠的重視。例1?某同學(xué)在生長(zhǎng)良好的洋蔥根上取得根尖后進(jìn)行有絲分裂實(shí)驗(yàn)，但在鏡檢時(shí)耒發(fā)現(xiàn)正在分裂的細(xì)胞。該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作如下：（1）從解離液屮取出材料麻立即染色；（2）將染色后的材料立即放在載玻片上制成裝片；（3）染色時(shí)I'可為10分鐘。試分析該同學(xué)看不到分裂細(xì)胞的可能原因？解析：取材要選擇細(xì)胞分裂授旺盛的時(shí)間，解離要充分，使細(xì)胞間質(zhì)層溶解，解離后必須經(jīng)過(guò)清水漂洗1-2分鐘，洗去酸性解離液，以免影響染色的質(zhì)量，然后切取根尖2-3毫米的尖端部分，蓋上蓋玻片，

7、進(jìn)行壓片，使細(xì)胞進(jìn)一步分散成一薄層呈云霧狀，用低倍鏡在生長(zhǎng)點(diǎn)找到分裂相對(duì)較多的部分，再換川高倍鏡觀察細(xì)胞的染色體。同時(shí)，該同學(xué)染色時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，整個(gè)細(xì)胞被染成深色，無(wú)法區(qū)別細(xì)胞的各部分。例2.某同學(xué)在觀察變形蟲(chóng)臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有一較大的變形蟲(chóng)，但在圖象上有一小片污物，影響對(duì)變形蟲(chóng)的觀察。（1）在不調(diào)換目鏡和物鏡的情況下，應(yīng)如何判斷污物在何處？寫(xiě)出操作步驟。（2）如果確認(rèn)污物在裝片內(nèi)部，如何排除污物或使污物?變形蟲(chóng)分開(kāi)？解析：（1）先輕輕移動(dòng)裝片，觀察污物是否隨著移動(dòng)，如果隨著移動(dòng)，則污物在裝片內(nèi)部或表面

8、；如果移動(dòng)裝片，污物不動(dòng)，一般在鏡頭上，可先轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，看看污物是否轉(zhuǎn)動(dòng)，若污物轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明污物在目鏡上，否則可能在物鏡上。（2）用吸水紙?jiān)谘b片一側(cè)吸引內(nèi)部液體，使污物與變形蟲(chóng)分開(kāi)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)材料選擇實(shí)驗(yàn)題來(lái)說(shuō)，可以考查學(xué)生的分析問(wèn)題能力，實(shí)驗(yàn)選擇材料耍根據(jù)實(shí)驗(yàn)冃的和原理來(lái)決定，所選擇的實(shí)驗(yàn)材料要恰當(dāng)，能有明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)要兼顧安全、易得和經(jīng)濟(jì)的原則。這就要求我們?cè)谄匠５膶?shí)驗(yàn)和訓(xùn)練中，熟悉各種實(shí)驗(yàn)工具和藥品