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《淺議高中歷史有效教學(xué)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議高中歷史有效教學(xué)策略【摘要】本文針對當(dāng)前高中歷史教學(xué)的低效現(xiàn)狀，以歷史教學(xué)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用有效教學(xué)的研究成果，立足于課堂教學(xué)，探討高中歷史如何進(jìn)行有效教學(xué)策略，有效地實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】高中歷史有效教學(xué)策略【中圖分類號】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006-9682(2012)04-0107-02《〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）〉解讀》指出「有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過程評價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。具體地說，有效教學(xué)的理念主要包括下列這些內(nèi)容：有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展；有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念；有效教
2、學(xué)更多地關(guān)注可測性或量化；有效教學(xué)需要教師具有一種反思的意識；有效教學(xué)也是一套策略?！逼浜诵膯栴}就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的。課堂教學(xué)是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵，教師根據(jù)課前的預(yù)設(shè),通過與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)，采取各種有效的策略，力求在45分鐘內(nèi)達(dá)到最有效的教學(xué)效果。筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾種教學(xué)策略。一、有效的課前準(zhǔn)備是有效教學(xué)的前提教學(xué)活動(dòng)是師生共同進(jìn)行的互動(dòng)過程，教師單純的個(gè)人表演并不能提高教學(xué)的有效性。教師往往要求學(xué)生在課前必須預(yù)習(xí)好課文，提出自己的疑問。但由于歷史科在學(xué)生思想中副科觀念太深以及中學(xué)生學(xué)習(xí)科目較多，筆者觀察到學(xué)生很少在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)?？鬃釉诮?/p>
3、育上強(qiáng)調(diào)“因材施教”，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)備課須備學(xué)生，目的就是充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平，作為備課的依據(jù)，上課能瞄準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，在教學(xué)上有所側(cè)重。正如外國教育專家來中國聽公開課所說的：“既然學(xué)生能流利地回答問題，那還用老師講什么？”但教育領(lǐng)域流行的是教師在想象中備學(xué)生，屬于閉門造車，空有教材而無學(xué)生。既然目中無人，又怎能做到發(fā)揮學(xué)生的主體性？二、實(shí)施有效的課堂教學(xué)1.通過激發(fā)學(xué)生興趣，保證學(xué)生課堂積極有效的參與。避免課堂秩序混亂或者學(xué)生注意力游離于課堂教學(xué)之外的重要方法就是讓學(xué)生自始終積極有效地參與課堂。積極參與是個(gè)情感問題。學(xué)生如果在情感上愿意參與學(xué)習(xí)，就會(huì)避免課堂
4、“開小差”、“打瞌睡”等現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將得到更大保證，這種狀態(tài)下的學(xué)習(xí)結(jié)果無疑是最佳的。因此，讓學(xué)生積極參與課堂是實(shí)現(xiàn)課堂管理成功的重要標(biāo)志。怎樣才能保證學(xué)生積極有效的參與？興趣是一個(gè)人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生參與的熱情、動(dòng)力皆源于興趣。所以，教師要重視通過學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)，達(dá)到課堂積極有效參與的目的。第一，教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上要聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，喚醒學(xué)生類似的生活經(jīng)歷，讓歷史走進(jìn)生活，使學(xué)生感悟到歷史就在我們周圍，生活中處處都有歷史的影子。如，教師在講到西方工業(yè)革命內(nèi)容時(shí)，就可以聯(lián)系我們今天的“五一”、“十一”長假中，人們外出旅行乘坐的交通工具及來歷。這樣，學(xué)生
5、感到教師講的不是遙遠(yuǎn)的事情，而是與他們生活密切相關(guān)的知識，從而引起思想的共鳴，產(chǎn)生對教學(xué)內(nèi)容探究的興趣。第二，重視歷史知識在現(xiàn)實(shí)和社會(huì)上的應(yīng)用。又如，在學(xué)習(xí)“一國兩制”內(nèi)容時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生利用古代史上臺(tái)灣和祖國的聯(lián)系以及二戰(zhàn)中通過的有關(guān)臺(tái)灣是中國的一部分的國際法等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用歷史的眼光看問題，用歷史知識解決實(shí)際問題的能力。第三，教學(xué)中引入相關(guān)的熱點(diǎn)透視。“家事國事天下事事事關(guān)心”。高中生在身心發(fā)展上已成為一個(gè)熱血青年，他們對國家和社會(huì)的發(fā)展有很強(qiáng)的關(guān)注欲望。但由于學(xué)生學(xué)習(xí)緊，信息閉塞，資料缺乏，對外界熱點(diǎn)無法及時(shí)獲得。因此，教師適當(dāng)穿插一些與教學(xué)有關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)
6、，既使課堂充滿現(xiàn)代氣息，又可以巧妙激起學(xué)生興趣。最后，選用歷史材料，講歷史故事（學(xué)生喜聞樂見，對歷史上重要人物、事件有濃厚興趣），可以使沉寂、遠(yuǎn)古的歷史變得鮮活，學(xué)生不再認(rèn)為歷史是一門無用而老掉牙的1.優(yōu)化歷史教學(xué)方式、靈活處理教學(xué)內(nèi)容歷史教師要根據(jù)高中歷史新課標(biāo)，靈活、多樣的處理高中歷史教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化課堂教學(xué)方式。雖然課前備課時(shí)歷史教師也對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程、教學(xué)方式進(jìn)行了預(yù)設(shè)，但真正的課堂教學(xué)畢竟不能和課前預(yù)設(shè)完全一致，這就要求歷史教師有足夠的教育智慧去機(jī)智的處理每堂課所出現(xiàn)的突發(fā)事件，同時(shí)也要機(jī)智靈活的適時(shí)改變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方式。優(yōu)化教學(xué)方式要求歷史教師根據(jù)
7、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知和能力發(fā)展水平，結(jié)合自身的特長和風(fēng)格，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)各種方式的優(yōu)化組合，保證課堂教學(xué)的科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性。不同的歷史課堂教學(xué)采用不同的教學(xué)方式。但是相同的課，不同的學(xué)生，歷史教師的教學(xué)方式也要有所不同。歷史教師選用的歷史教學(xué)方式必須是適合本節(jié)課的教學(xué)方式。歷史課堂教學(xué)中不能只運(yùn)用一種教學(xué)方式，要多種方式結(jié)合，取長補(bǔ)短，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)過程。歷史教師對教學(xué)內(nèi)容的處理要多樣化。歷史教師應(yīng)根據(jù)高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的實(shí)際知識水平和學(xué)習(xí)需求，對教學(xué)內(nèi)容靈活的加以處理，使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活、現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生更易接受和消化，當(dāng)
