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1、淺析多媒體英語(yǔ)教學(xué)存在的不足及應(yīng)對(duì)策略作者簡(jiǎn)介：馬姝，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)法，中英文翻譯方法比較，單位：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)?(東北財(cái)經(jīng)大學(xué)遼寧大連116025)摘要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體輔助課堂教學(xué)手段，已經(jīng)滲透到各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)之中，並被廣大教師采用。多媒體教學(xué)以其文並茂、聲像俱佳等特點(diǎn)，變抽象說(shuō)教為形象演示，極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂教學(xué)引入全新的境界,受到瞭教師們的青睞。但是，在多媒體教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中也存在諸多問(wèn)題，現(xiàn)就我校多媒體教學(xué)以及本人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與看法，並探討針對(duì)這些問(wèn)題的相應(yīng)對(duì)策?關(guān)鍵詞：多媒體；英語(yǔ)教學(xué)；障礙；策略?中分類號(hào)：G
2、434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào):1006-026X(2011)12-0000-02??多媒體一詞是英文MULTIMEDIA的中文譯名，從英語(yǔ)教學(xué)的狹義角度來(lái)講，是指計(jì)算機(jī)控制的交互式多媒體傳送系統(tǒng)(INTEGRATEDLEARNINGSYSTEMS,簡(jiǎn)稱ILSS)O事實(shí)上，其內(nèi)涵和技術(shù)范圍已超越瞭MULTIMEDIA-詞，實(shí)質(zhì)上是超文本信息(HYPERTEXT)和多媒體技術(shù)的綜合，即超媒體系統(tǒng)(HYPER-MEDIASYSTEMS)o超媒體系統(tǒng)是一種非線性的多媒體信息綜合使用的交互式大型數(shù)據(jù)庫(kù)，其中包括文本文件、靜止像、實(shí)時(shí)電影及處理系統(tǒng)、語(yǔ)言功能、音樂(lè)和聲效功能等。它對(duì)教學(xué)
3、過(guò)程的控制功能及人機(jī)交互的功能是其它電教設(shè)備無(wú)法比(2011)12-0000-02??多媒體一詞是英文MULTIMEDIA的中文譯名，從英語(yǔ)教學(xué)的狹義角度來(lái)講，是指計(jì)算機(jī)控制的交互式多媒體傳送系統(tǒng)(INTEGRATEDLEARNINGSYSTEMS,簡(jiǎn)稱ILSS)O事實(shí)上，其內(nèi)涵和技術(shù)范圍已超越瞭MULTIMEDIA-詞，實(shí)質(zhì)上是超文本信息(HYPERTEXT)和多媒體技術(shù)的綜合，即超媒體系統(tǒng)(HYPER-MEDIASYSTEMS)o超媒體系統(tǒng)是一種非線性的多媒體信息綜合使用的交互式大型數(shù)據(jù)庫(kù)，其中包括文本文件、靜止像、實(shí)時(shí)電影及處理系統(tǒng)、語(yǔ)言功能、音樂(lè)和聲效功能等。它對(duì)教
4、學(xué)過(guò)程的控制功能及人機(jī)交互的功能是其它電教設(shè)備無(wú)法比擬的，是最優(yōu)秀的現(xiàn)代教學(xué)媒體（張連仲，1998）。在現(xiàn)實(shí)需要和教育政策的雙重引導(dǎo)下，多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段走進(jìn)瞭高校課到瞭廣泛應(yīng)用?多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)越性和先進(jìn)性，多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的繼承和發(fā)展。高等教育的發(fā)展促進(jìn)瞭大學(xué)課堂教學(xué)的改革又引發(fā)瞭多媒體教學(xué)工具的運(yùn)用。多媒體不僅僅是人們交流和溝通的工具，更重要的還是開展教學(xué)的有效手段。近年來(lái)，我國(guó)高校多媒體課堂教學(xué)取得瞭更高側(cè)面的發(fā)展，隨著教學(xué)層面改革的不斷深化，多媒體教學(xué)還需要滿足更高的要求。經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，筆者總結(jié)出當(dāng)前大學(xué)多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)與弱點(diǎn)，
5、對(duì)多媒體教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行瞭分析，並為完善大學(xué)多媒體課堂教學(xué)提出瞭具有操作性的對(duì)策與建議?隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式已是當(dāng)務(wù)之急。如何將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，提高大學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合應(yīng)用能力已成為當(dāng)今外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中重點(diǎn)的研究課題。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化，學(xué)習(xí)形式的合作化，學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富化；它的全新的教學(xué)方式有助於調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和興趣，又能夠充分展示教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；它可以創(chuàng)造良好的交流環(huán)
6、境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利於拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)現(xiàn)教育信息化最為有效的理論與實(shí)踐。學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的過(guò)程就是將多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用於課堂教學(xué)過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐探索並構(gòu)建新的教學(xué)模式的過(guò)程，因此，多媒體教學(xué)對(duì)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育信息化水平有著十分重要的作用?1.多媒體英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行?教育部頒佈的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（試行）明確指出:“我們應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一的課堂教學(xué)模式?！眮K且進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語(yǔ)教
7、學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展?！蔽覈?guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)普遍存在著學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自主學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，師資嚴(yán)重缺編，師資結(jié)構(gòu)不夠合理、教學(xué)模式陳舊，教學(xué)硬件嚴(yán)重不足等諸多問(wèn)題,所以，傳統(tǒng)的教授方法和教學(xué)手段已不能滿足我大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需要，大學(xué)英語(yǔ)教改勢(shì)在必行?2.多媒體教學(xué)中存在的諸多不足?多媒體課堂教學(xué)有其獨(dú)特之處，但在課堂教學(xué)基本目標(biāo)、基本規(guī)律、基本要求方面與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有共同之處，因此多媒體課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)這種共性與個(gè)性的統(tǒng)一。推廣多媒體教學(xué)，提高多媒體教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教育信息化對(duì)提高學(xué)
