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《科學運用多媒體帶領學生徜徉音樂殿堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、科學運用多媒體帶領學生徜徉音樂殿堂摘要：音樂欣賞課如果拘泥丁?傳統(tǒng)的教學模式，課堂平談乏味，學牛覺得枯燥無趣，課堂教學難以組織，因而常常受到師牛們的忽視。我認為音樂欣賞是對學牛進行美育、德育教育的一個有效途徑，對以提高學生的個人修養(yǎng)。而在教學中使用多媒體就像是為課堂注入了新鮮血液一般，為欣賞教學提供豐富的視聽壞境，人人增加課堂的信息容量，使課堂氣氛“活”起來。既能滿足音樂欣賞教學的需要，同時乂能拉近學生與音樂的距離，使學生不再覺得音樂遙不可及。關鍵詞：音樂教學；欣賞課；多媒體課件；藝術感染現(xiàn)行初中咅樂教材加入了大量的咅樂欣賞內(nèi)容，涉及而極具寬泛，可以說是包羅力-彖。古典音樂、國外名曲、地
2、方民歌、音樂故事等內(nèi)容涵蓋了“音樂與?；睢薄ⅰ耙魳放c社會”、“音樂與大口然”、“音樂與歷史”等豐厚的音樂文化。⑴更可貴的是，教材切實落實了《咅斥課程標準》中“以咅樂審美為核心，作用于人的情感世界”⑵的新的教冇理念，融入了情感教育和徳冇教冇。母愛、博愛、仁愛、愛國家、愛口然、愛?；睿@些美好的情感滲透潛移默化地影響著學牛的人牛觀和世界觀,使他們在陶醉音樂Z時心靈得以凈化，情操得以陶冶，押慧得以啟迪，從而使整體索質(zhì)得以提高。這么好的咅樂教材，在教學實踐中是否真的能夠達到理想的教學效果呢？我聽過一節(jié)音樂欣賞課，內(nèi)容是八年級音樂下冊第一單元《神州古韻》，在這節(jié)音樂欣賞教學屮，教師主要講了這一單元
3、中''古老的骨笛”和“神奇的編鐘”兩部分內(nèi)容,采取的是普通的授課方式。教師介紹了骨笛的來歷和編鐘的特點以及其他多種屮國古樂器的種類，并用MP3播放了事先搜集到的編鐘音樂。山于沒有接觸過這些古老的樂器，學生只能在教師的描述下進行想象。整個教學過程基本上是教師自（2進行口述，學生兒乎沒有參與，課堂氣氛沉悶無味。課后和授課教師交流時，教師無奈地表示沒有相關的教具給學生進行展示，也沒有配套的教學光盤可播放，使自己失去了駕馭課堂的能力，課講得很被動。這的確是事實！在農(nóng)村學校，沒有與教材相配套的教師用書、教學光盤，加上受教師專業(yè)能力的限制，音樂欣賞課的確讓師牛們感覺到“頭疼”。由于大部分的咅樂欣賞課
4、都拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，教學效果很不理想，很多咅樂教師都感覺到：現(xiàn)在的咅樂課越來越不好上了！大量的欣賞內(nèi)容對教師的知識層次、專業(yè)水平是一個嚴峻的挑戰(zhàn)，課堂如果只是借助鍵盤樂器、錄音機等普通教學設備根木無法滿足教學的需求。教師如果只是單一地介紹一些對學生來說很陌生、很抽象的音樂知識，學生就會覺得課堂平談乏味，枯燥無趣，教師就會覺得課堂教學難以組織，教學效果就會與教材編者的初衷相去甚遠。那么，音樂欣賞課到底應該怎樣上呢？如何才能吸引學牛的注意力，激發(fā)他們學習音樂的興趣，真止帶領學生徜徉于音樂的殿堂？通過調(diào)查、總結，我決定嘗試新的教學途徑——借助多媒體課件進行教學，讓課堂“活”起來。針對前而所
5、提到的“八年級咅樂下冊第一單元《神州古韻》的內(nèi)容，我花費兩周吋間做了一個教學課件，其中包括從網(wǎng)上搜集到的大量古代樂器、歷史人物圖片,古典名曲，咅斥歷史故事，大型演奏會視頻等豐富的內(nèi)容。根據(jù)教學的需要，利用photshop^powerpoint對模板、圖片素材進行了處理，使課件簡潔、美觀，既體現(xiàn)了教學的先進性，又不失作品的實用性。這個課件包含了整個單元的內(nèi)容，教學用時三課時，后來應川于教學之中，效杲非常好。在第一?課時，學生一開始便被課件中古色古香的畫面、優(yōu)美的古箏名曲深深吸引。教師從四大文明古國講到中國音樂文化為世界文明做出的巨大貢獻，川課件展示了不同國家的不同風貌，學生積極參與，回答了
6、一些自己所了解的相關問題。在“古老的骨笛”這一部分，教師播放了一段淸華大學歷史系彭林教授所作的“賈湖骨笛與中國古代七聲音階”視頻講座,彭教授淵博的知識，幽默的語言和生動的講解很快征服了學生，他們興趣盎然地看完了這個講座，從中了解了中國古代音樂最初的發(fā)展，并認識了各種古代樂器。在“神奇的編鐘”部分，教師展示了編鐘的圖片，并帶領學生感受了編鐘名曲《楚商》的大型演奏會視頻，使學生身臨貝?境，對“編鐘”的形狀、咅色、演奏效果有了整體的認識。再加上教師一些精彩的音樂歷史故事、音樂知識的講解，使學牛了解了中華民族悠久的藝術文化發(fā)展的歷史背景，對古典音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。這堂課的效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學模
7、式，課件的使用打破了傳統(tǒng)咅樂欣賞課枯燥的教學模式，拉近了學生與咅兀的距離，教師感覺上得很輕松，學生也不再覺得咅樂遙不可及。多媒體課件集文字、聲音、圖片、動畫等多種元素為一體，為教學提供了豐富的視聽環(huán)境，大大增加了課堂的信息容量，止好滿足了音樂欣賞教學的需要?？墒?很少有人把它運用到自己的音樂教學中，因為制作一個音樂欣賞多媒體教學課件的確要花費人量的時I'可和秸力，會為教師們繁忙的工作增加負擔。然而對于長期從爭音樂教學的教師來說，制作
