資源描述：
《林海_教案2.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、林海教學目標：1．學會5個生字。能正確讀寫下列詞語：廣廈、伐木、綜合、高不可攀、盛氣凌人、興國安邦?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分?！?．了解大興安嶺景物的特點，感受大興安嶺景物的美，認識大興安嶺在祖國建設中的作用?！〗虒W重點及難點：了解大興安嶺景物的特點，感受大興安嶺景物的美，認識大興安嶺在建設中的作用。第一課時教學目標：1．繼續(xù)培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。2．抓住句與句的聯(lián)系，了解“林?！薄皫X、林、花”的特點。教學過程：一、新課導入1．（板書課題）看到課題，你想到了什么，有什么疑問？2．聽課文
2、錄音，隨作者走進興安嶺，你感受到了什么？二、自讀課文，提出要求1．讀準字音，讀通每一句話。2．作者從幾方面描繪大興安嶺景物特點的？3．檢查自讀效果。（l）指名讀文，糾正字音：（2）交流反饋。（第二段講嶺，三、四段講林，五自然段講花）4．反復朗讀，自學理解，小組討論。（l）思考：①課文中幾次講到“親切、舒服”？作者為什么感到“親切、舒服”？聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你的看法。②再讀課文，說說興安嶺的什么給你留下的印象最深？作者是怎樣抓住特點描寫景物的？③找出“林”與海的關系，學生談體會。（2）先讀文、教師再依次先后出示上邊這三個
3、問題，引導學生深入理解。（3）自學、討論。三、交流自學和小組討論的收獲1．文中作者三次感到“親切舒服”。第一次是在走進原始森林，腳踩在積得幾尺厚的松針，手摸到那些古木產(chǎn)生的，作者發(fā)現(xiàn)原始森林不像原來想像的那樣，這時“親切、舒服”油然而生。第二次是在第二自然段，作者感到興安嶺的美與建設結為一體，美得有實際意義，覺得興安嶺越看越可愛，而心中感到“親切、舒服”。第三次是作者參觀林場后覺得人與山的關系密切、人們愉快地勞動、幸福地生活，還使林海取之不盡，用之不竭，因而親切、舒服。在學生領悟了作者的感受后，讓學生談出看法，并帶著親
4、切的感覺讀課文，教師指導學生練習有感情地朗讀。2．作者描繪了興安嶺的“嶺、林、花”，作者在寫“嶺”時，抓住了“溫柔”的特點，通過和秦嶺比較來寫的，寫“林”時，先總述的確是林海，再通過顏色多來寫樹的種類多，并重點講落葉松和白樺，而且用了打比方的寫法。寫“花”時，著重寫野花多，到處都是，在分別寫了“嶺、林、花”之后，又用了打比方的方法、對興安嶺的景色作整體描繪。（1）在學生交流時，引導他們體會“興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（看課文插圖。）（2）指導學生讀出自己最喜歡的那一段，讀出興安嶺景物的特
5、點。（3）文中體現(xiàn)“林與?！钡木渥佑校孩俣嗌贄l嶺啊，在疾馳的火車上看幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。（像大海一樣寬廣無邊。）②群嶺起伏。（像大海的波浪）③青松的邊沿閃動著白樺的銀裙。（像海邊的浪花）④千山一碧。（像大海一樣美麗）⑤萬古長青。（像大海一樣永恒）⑥綜合利用。（像大海一樣富有）學生反饋時，教師要抓住這些詞來引導學生品析“林”與“?！钡年P系。解決課題“林?！边@一疑問，適時演示有關樹木、植物的視頻和興安嶺春、夏、秋、冬四季的動畫。5．有感情地朗讀全文。第二課時教學目標：1．學會5個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀
6、課文。背誦自己喜歡的部分。 教學過程：一、指名逐段讀文1．理解“興國安邦”的含義。2．指導學生識記生字、練習書寫、重點指導。注意：（1）“伐”不要少寫“丿”（2）同學之間交流學習生字的體會和注意的問題。二、指導學生找出自己喜歡的語句，背一背并抄寫下來。三、總結、擴展1．總結：作者老舍先生以多姿的彩筆，抓住了“嶺、林、花”的特點描繪了大興安嶺迷人的景色，并暢談了自己的感受，表達了對大興安嶺的喜愛之情、讓我們也體會到：大興安嶺就像一位溫柔的姑娘、不光外表美，而且有著內(nèi)在美。2．再有感情地朗讀課文。3．質(zhì)疑：你還有什么不懂的
7、地方嗎？四、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞2．“云橫秦嶺”是怎樣的景象？小興安嶺的“嶺”與秦嶺有什么不同？試著畫一幅簡筆畫。附：板書設計
