初中物理高效課堂教學(xué)之我見.doc

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1、初中物理高效課堂教學(xué)之我見???初中物理《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度價值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)以及“注重全體學(xué)生的發(fā)展”“從生活走向物理，從物理走向社會”“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”等新課程理念。這就要求我們教師在物理課堂教學(xué)過程中必須轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)模式，注重學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，為初中物理教學(xué)全面轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育的軌道打下基礎(chǔ)。如何順利實施高效課堂教學(xué)？筆者經(jīng)過幾年教學(xué)實踐，有一些膚淺的收獲與認(rèn)識，與同仁們一起探討。一、轉(zhuǎn)變教育觀念。以前很多教師認(rèn)為把課程內(nèi)容的每一

2、細(xì)節(jié)幾乎全部作詳盡的講解。其實教師應(yīng)該是教會學(xué)生自己去取得知識，教的目的是讓學(xué)生學(xué)會終生學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是教思路、教方法。通過課堂教學(xué)實踐，啟發(fā)學(xué)生“勇于提問，勤于思考，富于聯(lián)想，善于總結(jié)”，培養(yǎng)學(xué)生自覺地、努力地鍛煉自學(xué)的能力。二、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的功能。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主體在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強烈的求知欲望，為展開高效課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點和規(guī)律，利用身邊的物理現(xiàn)象、實驗等方法來刺激學(xué)生隱藏在內(nèi)心深處的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“

3、大氣壓”時，學(xué)生通過感受拉開兩個小橡皮碗需要用很大的力來體會大氣壓力的存在；再通過觀察瓶內(nèi)被熱水燙過的飲料瓶蓋上蓋，溫度降低后被瓶外的空氣壓癟的實驗進一步感受大氣壓力。2.創(chuàng)設(shè)直觀而生動探究問題的情境。創(chuàng)設(shè)直觀而生動探究問題的情境，學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用科學(xué)探究的方法獲取知識、發(fā)展能力。學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃尤カ@取知識，學(xué)生處于主體地位，教師起引導(dǎo)作用。創(chuàng)設(shè)情境是營造探究氛圍的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)物理學(xué)科“走向社會、生活”理念的有效手段。教師營造讓學(xué)生觀察與實驗的條件，讓學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)工作者進行科學(xué)探究時的相似過程，學(xué)習(xí)物理

4、知識與技能，體驗科學(xué)探究的樂趣。3.指導(dǎo)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的方法。教師還應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。物理中常用的研究方法有：實驗法、類比法、等效法、控制變量法等。例如，探究“液體蒸發(fā)快慢影響因素”，運用控制變量法等；探究“總電阻”運用等效法；學(xué)習(xí)“電流”和“電壓”的概念時，運用類比法。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。獨立思考是創(chuàng)造性人才的突出特點，在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，首先鼓勵學(xué)生是大膽合理做出假設(shè)，求證；再次激勵學(xué)生標(biāo)新立異。這是創(chuàng)新得以產(chǎn)生的根本。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，不論

5、正確與否，首先應(yīng)充分肯定學(xué)生，能夠提出問題，能夠獨立思考，盡可能從中發(fā)現(xiàn)合理的因素，并及時引導(dǎo)。我們要用科學(xué)家的邏輯，接受學(xué)生具有創(chuàng)造性的想法和行為。三、優(yōu)化課堂教學(xué)。1.重視實驗教學(xué)。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的應(yīng)用學(xué)科，教師要多引導(dǎo)學(xué)生做一些有趣的實驗，通過實驗現(xiàn)象來引課，通過實驗探究得出結(jié)論、解決問題。鼓勵學(xué)生利用身邊的學(xué)習(xí)用品進行實驗，例如：利用筆來研究壓力的作用；利用塑料來研究聲音的特性、摩擦起電等；利用紙來研究液體壓強等。2.教師要學(xué)會對多媒體的使用，將教學(xué)活動及整個學(xué)習(xí)過程進行優(yōu)化設(shè)計。用多媒體技術(shù)模擬物理情景和物

6、理過程，如“力的作用效果”一節(jié)教學(xué)中，通過動畫展示在學(xué)生面前等，通過生動幽默的教學(xué)語言，直觀形象的學(xué)習(xí)材料和實驗，新穎有趣的教學(xué)手段，刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的情趣，培養(yǎng)他們持久的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地感知事物和，提高形象思維、邏輯思維能力。3.精心設(shè)計探究問題情境。在創(chuàng)設(shè)問題情境時要具有目的性、適應(yīng)性、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、實驗?zāi)芰磉M行。同時，設(shè)計問題情景要有目的地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。4.教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活。讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探索并認(rèn)識物理規(guī)律，同時還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識及科學(xué)探究的方法與社會實

7、踐及其應(yīng)用結(jié)合起來，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實際運用。此外，在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點、長處、能力等，肯定學(xué)生，不僅可以獲得學(xué)生的好感，而且還可以使教學(xué)雙方在心理和感情上靠擾，縮短彼此間的距離。